愛爾蘭教育技術(shù)專家基更（DesmondKeegan）在FromD-Iearning，toE-Iearning，toM-learning-文中，根據(jù)學(xué)習(xí)形式與手段的不同，把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分為三個階段：一是D-learning（遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)），特點(diǎn)是實現(xiàn)了教師與學(xué)生的時空分離；二是E-learning（電子學(xué)習(xí)），特點(diǎn)是實現(xiàn)了遠(yuǎn)程的面授教學(xué)；三是M-learning（移動學(xué)習(xí)），特點(diǎn)是可以隨時、隨地進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)。美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的2014年《地平線報告》顯示：移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育信息化的一個主題，而學(xué)習(xí)分析將成為教育信息化發(fā)展的一個重要趨勢。美國網(wǎng)絡(luò)媒體BusinessInsider總編輯兼CEO亨利·布洛格特（HenryBlodget）發(fā)布的《移動互聯(lián)網(wǎng)的未來-2014年移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告》顯示：在聯(lián)網(wǎng)設(shè)備中，個人電腦所占份額越來越少，而智能手機(jī)異軍突起，成為主流的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
　　隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備的普及，移動互聯(lián)時代已經(jīng)到來，移動設(shè)備幾乎滲透到生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)裝進(jìn)了每個人的口袋，這為移動學(xué)習(xí)的開展提供了必不可少的硬件基礎(chǔ)。并且，適用于移動學(xué)習(xí)的APP（移動應(yīng)用軟件）近年來發(fā)展迅速，其中即時通信工具由于具備非常廣泛的用戶基礎(chǔ)，成為移動學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的主流。種種跡象表明，移動學(xué)習(xí)（MobileLearning）已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一個新的發(fā)展階段。因此，我們覺得將移動學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于日常的教育教學(xué)，不失為一種有益的嘗試，也一定會對教育信息化的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
　　《移動互聯(lián)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》在深入研究移動學(xué)習(xí)的過程與方法的前提下，介紹各種移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用思路與形式，希望能為熱衷于移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用的老師們提供一些案例和幫助。