新經(jīng)典法語(yǔ)(1)(教師用書(shū))
定 價(jià):35 元
叢書(shū)名:無(wú)
- 作者:胡瑜
- 出版時(shí)間:2017/9/1
- ISBN:9787513594455
- 出 版 社:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
- 中圖法分類:H329.39
- 頁(yè)碼:168
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:128開(kāi)
《新經(jīng)典法語(yǔ)1教師用書(shū)》是配套《新經(jīng)典法語(yǔ)1學(xué)生用書(shū)》編寫(xiě)的教師輔導(dǎo)手冊(cè)。
這是一本真正的教師輔導(dǎo)手冊(cè),幫助您如何使用《新經(jīng)典法語(yǔ)1學(xué)生用書(shū)》組織課堂。
這是一本詳盡的教師輔導(dǎo)手冊(cè),幫助您了解在課堂的哪個(gè)環(huán)節(jié),使用哪部分素材對(duì)哪個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)如何展開(kāi)講解。
這是一本精確的教師輔導(dǎo)手冊(cè),幫助您規(guī)劃這個(gè)學(xué)期、這個(gè)月、這一周、甚至這一節(jié)課的時(shí)間和內(nèi)容。
《新經(jīng)典法語(yǔ)(1)(教師用書(shū))》
像"標(biāo)準(zhǔn)教案"一樣的教師用書(shū)
-課時(shí)分配指導(dǎo)
-課堂活動(dòng)范例
-教學(xué)材料補(bǔ)充
-重點(diǎn)練習(xí)精講
作為教師, 我們每天都在準(zhǔn)備教案, 都知道教學(xué)目標(biāo)的重要性。 每一堂課需要有目標(biāo),法語(yǔ)教學(xué)也不例外。我們認(rèn)為,法語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)層次。第一層是直接的近期目標(biāo),那就是扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和實(shí)際語(yǔ)境中的口筆語(yǔ)交際能力。第二層是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),那就是自學(xué)能力、文化解讀和反思能力,直至公民意識(shí)的培養(yǎng)。我們對(duì)此堅(jiān)信不疑。在這本教師用書(shū)里,我們?cè)概c諸位分享我們七年來(lái)編寫(xiě)、使用和改編《新經(jīng)典法語(yǔ)》的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如何以更"高效"的方式達(dá)到上述兩個(gè)層次的目標(biāo)。語(yǔ)言基本功的打磨錘煉在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位不可動(dòng)搖,需要師生花費(fèi)大量的精力和時(shí)間。書(shū)中這個(gè)立場(chǎng)非常明確,無(wú)需贅述。當(dāng)然老師們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的教學(xué)理念中多了另一條主線, 那就是交際能力的建構(gòu)。 這條主線與語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練相互交織,其目的是讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言系統(tǒng)規(guī)則與真實(shí)的意義相結(jié)合,讓學(xué)生就他們能夠駕馭的、感興趣的主題進(jìn)行交流,在此過(guò)程中更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言規(guī)則。例如:從第五課起每一課都設(shè)計(jì)有一項(xiàng)綜合任務(wù),目的即在于此。而且您會(huì)發(fā)現(xiàn),我們?cè)谡闹胁粎捚錈┑貜?qiáng)調(diào),要給這些看似無(wú)用的花邊式的練習(xí)留出足夠的時(shí)間。法語(yǔ)教學(xué)值得擁有這種奢侈。您還會(huì)覺(jué)察到,我們總是喜歡給學(xué)生布置自學(xué)(課前或當(dāng)堂)的任務(wù),喜歡進(jìn)行文化方面的"閑聊"。這是因?yàn),我們所理解的教師的工作不僅限于知識(shí)的傳授,教師肩負(fù)更深遠(yuǎn)的使命。一方面,我們自己知識(shí)能力有限,知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊,知識(shí)在不停地更新,我們只能盡力陪伴學(xué)生掌握一些基本規(guī)則。更重要的是,我們要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)"自學(xué)的方法和精神"。終身學(xué)習(xí)在當(dāng)今這個(gè)世界有多么重要,想必大家都了解。單從學(xué)習(xí)心理的角度來(lái)看,我們都有所體會(huì),學(xué)生帶著自學(xué)的收獲和問(wèn)題來(lái)上課時(shí),課堂效果是非常積極的。所以無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō),自學(xué)是一種方法,更是一種目的。另一方面,有關(guān)文化的討論也不應(yīng)流于點(diǎn)綴。我們所理解的跨文化能力,是一種螺旋式建構(gòu)的過(guò)程,會(huì)反復(fù)經(jīng)歷"刻板印象 識(shí)別共性與個(gè)性 文化反思"這些節(jié)點(diǎn)。我們的社會(huì)迫切需要既有中國(guó)情懷又有國(guó)際視野的跨文化交際人才,重視跨文化能力建設(shè)的法語(yǔ)教學(xué)是可以為此做出貢獻(xiàn)的。所以,我們認(rèn)為法語(yǔ)的教學(xué)需要包括另一部分內(nèi)容:了解他者的文化及其淵源;思考文化與個(gè)體的關(guān)系;培養(yǎng)自我文化意識(shí);尋找交集、解讀差異等等。這就是為什么在教師用書(shū)里我們特別提倡為這部分目標(biāo)預(yù)留時(shí)間。再來(lái)談?wù)勥@本教師用書(shū)的特點(diǎn)。先說(shuō)最大的特點(diǎn)。包括我們自己在內(nèi),在教學(xué)過(guò)程中常有理念和方法上的疑慮,我們有時(shí)不得不做一些選擇,但自己并不肯定這些選擇是否正確。所以,在這里我們做了一個(gè)大膽的決定,那就是:把這些問(wèn)題白紙黑字地寫(xiě)出來(lái),把我們的建議、選擇和依據(jù)也寫(xiě)出來(lái),以期這樣能夠幫助老師們找到自己的思路。形式上,這本教師用書(shū)其實(shí)就是一部十分具體的教案,具體到了每一次課的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)、每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)做什么樣的練習(xí)、用多少時(shí)間、達(dá)到什么樣的目的,甚至還"越俎代庖"地布置了作業(yè)?偨Y(jié)起來(lái),我們認(rèn)為,其中的創(chuàng)新之處在于我們分享了以下幾類內(nèi)容:1. 課堂互動(dòng)的具體組織方法都是經(jīng)過(guò)我們實(shí)踐有效的課堂實(shí)操建議;2. 能夠用來(lái)作為補(bǔ)充或內(nèi)容更新的教學(xué)輔導(dǎo)材料, 尤其是音、 視頻材料;3. 補(bǔ)充話題的延伸和擴(kuò)展。其實(shí),每位教師拿到一本教材都會(huì)有自己的想法,都會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況組織教學(xué)活動(dòng)。所以,我們必須無(wú)比誠(chéng)懇地聲明:這本教師用書(shū)里所提供的只是諸多可能中的一種,一來(lái)提供參考,二來(lái)拋磚引玉,老師們各取所需就好。我們歡迎業(yè)界同行多多指正。如果一本教師用書(shū)能夠引起討論和爭(zhēng)議,甚至激發(fā)出更多、更好的教學(xué)思路和教材,那也算是多了一點(diǎn)存在的意義。最后,感謝外研社孟賢穎老師在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中給予我們那么多的鼓勵(lì)和幫助,讓我們雖然惴惴不安,卻也是順利走到了終點(diǎn)。Allons,en route !胡瑜2017 年 5 月
胡瑜,留學(xué)旅居法國(guó)巴黎五年,2004年獲巴黎第三大學(xué)語(yǔ)言文化教學(xué)法博士。現(xiàn)任職第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西歐語(yǔ)學(xué)院法意語(yǔ)系副教授,碩士研究生導(dǎo)師,長(zhǎng)期承擔(dān)一二年級(jí)基礎(chǔ)課、三年級(jí)時(shí)事與法語(yǔ)視聽(tīng)課、研究生階段外語(yǔ)教學(xué)法入門、中法文交替?zhèn)髯g等課程的教學(xué)任務(wù)。課堂之外,作者也長(zhǎng)期活躍在北京口譯界,擔(dān)任眾多重大國(guó)際會(huì)議和講座的同聲傳譯。對(duì)廣義的教育和語(yǔ)言文化教學(xué)有長(zhǎng)期深入的反思。
Séquence 1 Premier jour en classe de fran?ais 法語(yǔ)課的第一天 /1
Séquence 2 Je suis... 我是…… / 8
Séquence 3 Entrer en contact 初次見(jiàn)面 / 21
Séquence 4 Présenter et se présenter 介紹與自我介紹 / 30
Séquence 5 Avez-vous des questions ? 有問(wèn)題嗎? / 44
Séquence 6 La famille, cest chouette ! 我愛(ài)我家! / 56
Séquence 7 La vie est un perpétuel voyage... 人在旅途 / 66
Séquence 8 Mmm... cest bon... ! 真好吃! / 76
Séquence 9 Vive les soldes ! 我為"血拼"狂! / 89
Séquence 10 Paris Match 名人都長(zhǎng)什么樣?…… / 101
Séquence 11 Cest comment, chez toi ? 蟻居?蝸居?豪宅? / 112
Séquence 12 Cest lheure ! 到點(diǎn)啦! / 123
Séquence 13 Tranches de vie 生活片段 / 134
Séquence 14 tre ou ne pas tre ?! To be or not to be 這是個(gè)問(wèn)題! / 147