《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/陜西省高職高專技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教材》的內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合臨床護(hù)理工作實(shí)際，圍繞6個(gè)護(hù)理崗位情境分解臨床護(hù)理工作任務(wù)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與臨床護(hù)理工作過(guò)程一致。每個(gè)護(hù)理工作任務(wù)以臨床案例為背景，按評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的護(hù)理工作過(guò)程編寫，從而實(shí)現(xiàn)行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過(guò)渡，使護(hù)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)護(hù)理工作的理解，促進(jìn)護(hù)生職業(yè)情感的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)護(hù)生積極的生活和工作態(tài)度。在每項(xiàng)工作任務(wù)后增加臨床護(hù)理新進(jìn)展內(nèi)容，使護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)能適應(yīng)臨床護(hù)理發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不拘泥于課堂所學(xué)，借此引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成批判性思維、創(chuàng)新性思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。19項(xiàng)重點(diǎn)護(hù)理操作技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)提供參考。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)能對(duì)自身操作技能的知識(shí)體系進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，在每項(xiàng)任務(wù)后增加了能力測(cè)評(píng)，并以國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為依據(jù)。