本書由福建教育學(xué)院李華主編，輯錄福州1 1讀書俱樂(lè)部成員的讀書隨筆和教育感悟，并附上了1 1讀書俱樂(lè)部十年的推薦閱讀書單。本書從閱讀拓寬教育視野，滋養(yǎng)人文情懷，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，啟迪課堂創(chuàng)新，提升專業(yè)智慧，助力自我成全六個(gè)方面闡述了閱讀對(duì)教師成長(zhǎng)的意義和作用。
本書有助于教師明白閱讀的重要性，閱讀可以提升教師職業(yè)養(yǎng)成和教書育人理念，對(duì)一線教師有現(xiàn)實(shí)借鑒意義。本書還將有力促進(jìn)學(xué)校組織一線教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓教師遇見(jiàn)更好的自己。
李華，特級(jí)教師。福建教育學(xué)院李華政治德育名師工作室領(lǐng)銜人，福建省首批中小學(xué)教學(xué)名師和省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人，中國(guó)教育報(bào)2012年度推動(dòng)讀書十大人物之一，福州1 1讀書俱樂(lè)部的創(chuàng)立者和組織者。著有《迷戀學(xué)生的成長(zhǎng)》《親歷愉悅的課堂》等。
第一篇閱讀拓寬教育視野
在教育中放手/葉海燕
用心做教師/肖曉云
學(xué)會(huì)等待，靜候花開(kāi)/劉珍燕
教師最美的生命姿態(tài)/陳蕾
我們離面向個(gè)體的教育有多遠(yuǎn)/何燕林
追求四度課堂，成就完美人生/曾清源
讓每一朵花兒盡情綻放/陳玉琴
孩子成材和家庭教育成功的關(guān)鍵在哪里？/陳瓊英
提供教育好的母本/楊繼紅
第二篇閱讀滋養(yǎng)人文情懷
愛(ài)·相·隨談如何愛(ài)學(xué)生/嚴(yán)權(quán)綱
換一種心情/徐麗華
荒蕪之處也會(huì)有春天/葉海燕
你成長(zhǎng)，我幸福/陳敏
一路迷戀，一地花開(kāi)/劉曉寧
攜愛(ài)同行，不斷優(yōu)化教育效果/江成強(qiáng)
因?yàn)槎茫源缺?劉玉平
播撒種子，面朝陽(yáng)光/白云
教育的細(xì)節(jié)關(guān)系著教育的成敗/曾清源
第三篇閱讀完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
顛覆式創(chuàng)新如何改變教師：從10到40的路徑研究/陳敏
要發(fā)自內(nèi)心地行動(dòng)/陳鑾
從腦科學(xué)的層次上認(rèn)識(shí)孩子行為背后的原因/何林芳
《情感堵塞》的幾個(gè)關(guān)鍵詞/黃靜
培養(yǎng)兒童對(duì)母語(yǔ)文字的親近感/徐麗華
是否要回到農(nóng)耕時(shí)代去尋找教育的真諦/李明哲
教師要學(xué)會(huì)閱讀/陳蕾
我們要給學(xué)生留下什么？/羅花金
魅力盛開(kāi)，花香迷懷/彭蔚蘭
第四篇閱讀啟迪課堂創(chuàng)新
教育研究可以從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起/陳敏
創(chuàng)新下的課堂理想與現(xiàn)實(shí)/金程遠(yuǎn)
剖析恐懼，看課堂上的沉默/傅丹莉
心之所至，方能成師/李明哲
讓每一棵樹(shù)長(zhǎng)成它自己最好的樣子/王琳
顛覆式創(chuàng)新，不一樣的創(chuàng)新/肖曉云
男女生大腦差異及對(duì)當(dāng)前教學(xué)的啟發(fā)/何燕林
讓腦神經(jīng)科學(xué)為課堂教學(xué)助力/王淑女
努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可見(jiàn)/許友森
第五篇閱讀提升專業(yè)智慧
教育應(yīng)行走在慢與快之間/何燕林
從《創(chuàng)新者的課堂》審視公共教育/曾冰清
做一個(gè)肩扛黑暗閘門的勇士/趙葉晴
給教師燃燈/金程遠(yuǎn)
做一個(gè)快樂(lè)的、明哲的、有成就感的教師/黃興年
班主任工作探究/王文博
重燃熱情，為了更美好的相遇/陽(yáng)紅娟
也談經(jīng)師與人師/肖曉云
用勇氣智慧打造教育的DIY/金程遠(yuǎn)
第六篇閱讀助力自我成全
群體閱讀帶來(lái)的美好/廖旺華
面朝書籍，春暖花開(kāi)/林曉楓
喚醒，勉勵(lì)，堅(jiān)持/楊繼紅
閱讀讓內(nèi)心強(qiáng)大，勇敢面對(duì)抉擇與挑戰(zhàn)/黃靜
書籍的力量/何林芳
成全與成長(zhǎng)/王琳
閱讀所賦予的教育力量/李華
熱情與理性/張秋瓊
尋找與書與人的審美暖意/陳海濱
附錄：1 1讀書俱樂(lè)部十年共讀書單略覽
后記：在自律中自由著
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