最美中國(guó)童謠

第一次知道《聲律啟蒙》是我上大學(xué)時(shí)，師哥甩給我一本破舊不堪的練聲材料。油印，且封皮上都是汗?jié)n。當(dāng)時(shí)他告訴我：你如果堅(jiān)持每天早上對(duì)著一棵樹讀下去，總有一天你會(huì)意識(shí)到神功已成。

從那時(shí)起，每天早上六點(diǎn)鐘起床，我都到廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）操場(chǎng)東邊的一棵大樹前，對(duì)著樹干一陣狂誦。我幻想著那棵大樹日漸向我面對(duì)的方向歪去，終有一天，嘎巴一聲斷為兩截……

樹，紋絲未動(dòng)。

但我，卻從此迷上了這本啟蒙讀物。

漢語之美，美在簡(jiǎn)潔且富含韻律。通過平仄、對(duì)仗、合韻來解釋世間萬物�，F(xiàn)代人看這是一整套方法規(guī)矩，而古人對(duì)它的運(yùn)用，卻是依靠近乎生理反應(yīng)般的揮灑。

古人之所以能做到，是因?yàn)樗麄儚男≡谝繇嵠截浦绣θ�，而我們之所以做不到，大多是因�(yàn)閮簳r(shí)，少了《聲律啟蒙》這樣的訓(xùn)練。

自打創(chuàng)業(yè)做了凱叔講故事，我一直隱隱感覺《聲律啟蒙》是我早晚要碰一碰的。但是怎么把這部作品交付給孩子們，一直讓我頭疼。

直到有一天，我的太太曾湉給我聽了一段她和孩子錄的親子共讀的錄音，正是《聲律啟蒙· 一東》第一段，當(dāng)時(shí)還不到三歲的二閨女米妹居然將全文背誦下來了。曾湉說本來是她自己念著玩兒，米妹在她身邊蹭來蹭去，還跟著她小聲嘟囔，居然對(duì)這些對(duì)仗工整的詞句很感興趣。

于是，她反復(fù)給米妹念叨了幾遍，米妹居然就開始像對(duì)對(duì)聯(lián)一樣和她接上下句了。她倆就這樣你一句我一句，時(shí)而舒緩如頌詩(shī)，時(shí)而說笑如嬉戲，就這么玩兒了一個(gè)下午。

我聽太太描述她和米妹把《聲律啟蒙》當(dāng)游戲玩的時(shí)候，我驚了。米妹顯然不知道自己背的到底是什么，但這不重要，重要的是她對(duì)這樣有節(jié)奏感的韻文感興趣。她已經(jīng)不知

不覺進(jìn)入了一個(gè)她自己都不知道有多美的世界。只要再這么玩兒下去，漢語的美就會(huì)深入她的骨髓，這輩子都不離開她了。

我忽然意識(shí)到《聲律啟蒙》不就是這世上最美的漢語童謠嗎？有了它，還有什么必要去念叨那些一群鴨、小白兔？

我聽著太太錄的這一段《聲律啟蒙》，當(dāng)下決定，我要做一套《凱叔· 聲律啟蒙》，而做這件事的最佳人選當(dāng)然是我的太太曾湉。

她是我的同行兼同事，也畢業(yè)于廣播學(xué)院播音主持專業(yè)，我們?cè)�一起共事于中央電視臺(tái)。在臺(tái)里時(shí)，她曾是國(guó)際頻道CCTV4《中國(guó)新聞》的主播，人稱曾老師。曾老師是個(gè)極

其專業(yè)又極其敬業(yè)的人，主播臺(tái)上11年，出了名的較真兒又死磕。

自打離開央視之后，曾老師終于有時(shí)間，對(duì)自己摯愛的聲音藝術(shù)進(jìn)行極致地追求。她是個(gè)有匠心的人，就拿做每周末凱叔講故事微信公眾號(hào)里的《共讀》欄目來說，每次

8分鐘左右的節(jié)目，她都要和我家當(dāng)姐、米妹錄上兩個(gè)小時(shí)以上，然后就進(jìn)入了漫長(zhǎng)的后期剪輯制作中，最終從幾個(gè)小時(shí)的素材里精剪出最精華的幾分鐘的作品。

所以，把《凱叔· 聲律啟蒙》交給曾老師，我就算放下心來了。

在《凱叔· 聲律啟蒙》的整個(gè)制作過程中，曾老師繼續(xù)保持了她令人崩潰的追求完美的死磕精神。首先是甄選童聲，曾老師的要求非常明確，要吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)、說話自然，純天然無污染的聲音。前前后后有上百個(gè)小朋友來試音，工作量可想而知。第一次走進(jìn)錄音棚，孩子們難免緊張，念出來的東西要么是拿腔拿調(diào)的不自然，要么就是嘎嘣嘎嘣

地蹦字兒，這時(shí)候，曾老師也不催，會(huì)像對(duì)我家當(dāng)姐、米妹那樣跟他們聊天、玩耍，她總能和孩子們玩到一起，幫他們放松，引導(dǎo)他們慢慢地用自己最真、最自然的聲音來說話。

接著就是制作音樂，又是反反復(fù)復(fù)、來來回回地斟酌，精選了大提琴、小提琴、古琴、蕭、鋼琴等多種樂器、多種風(fēng)格的音樂素材。然后便是無限次地編曲和修改，有時(shí)候，哪怕是噔的那么一聲，只是節(jié)奏、高低、急緩感覺有一丁點(diǎn)兒不到位，曾老師也要拉著編曲老師一起一次次嘗試。我給她算過了，每天一段三分鐘的《凱叔· 聲律啟蒙》音頻，通常都要經(jīng)過5個(gè)人、長(zhǎng)達(dá)7天的底樂甄選，15天的編曲制作，無數(shù)次修改、調(diào)整、合成……

直到讓音樂和人聲完美匹配。而整部《凱叔· 聲律啟蒙》有90段……

冬去春來夏至，我們終于完成了整部《凱叔· 聲律啟蒙》。

《聲律啟蒙》這本著作是由清朝康熙年間的進(jìn)士車萬育撰寫，按韻分編，是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品中，以兒童視角創(chuàng)作的、包羅萬象的作品，其中包含人名、地名、典故300多個(gè)。

整部作品共30個(gè)韻部、90個(gè)段落，但這90個(gè)段落的注解幾乎是90首詩(shī)詞的五倍都不止。

得益于主持《中華好詩(shī)詞》的經(jīng)歷，我結(jié)識(shí)了很多國(guó)內(nèi)非常優(yōu)秀的詩(shī)詞古文老師和學(xué)者。我專門邀請(qǐng)他們來撰寫《凱叔· 聲律啟蒙》的注解，并就每一段的對(duì)韻精挑細(xì)選出一首古詩(shī)來作為例證，讓讀者對(duì)這些詞、句對(duì)仗的使用有一個(gè)更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。

我們還特別邀請(qǐng)了著名水墨畫家潘川老師，為《凱叔· 聲律啟蒙》繪制了100幅中國(guó)風(fēng)插畫。潘川老師專畫孩子，她筆下的孩子真實(shí)可愛，情態(tài)各異，童趣靈動(dòng)。一幅幅雅致又妙趣橫生的中國(guó)畫，讓親子共讀浸潤(rùn)在濃郁的傳統(tǒng)文化的美妙中。

如果孩子因?yàn)槲覀兊倪@些努力，愛上了《聲律啟蒙》，迷上了中文格律之美，甚至進(jìn)而了解了這300多個(gè)典故，相信他已經(jīng)成為一位飽學(xué)之士了。

每天三分鐘，國(guó)學(xué)童子功。

愿每一個(gè)孩子的童年，都有如此美妙的童謠陪伴。

凱叔