《日語中級多媒體會話（套裝上下冊）》包括《日語中級多媒體會話上》和《日語中級多媒體會話下》兩冊。包括：“外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生具有跨文化交際的能力”、“基礎(chǔ)階段教學應(yīng)重視聽、說訓練，培養(yǎng)口頭交際能力”、“在教材和教法方面，應(yīng)采用相應(yīng)的現(xiàn)代化教學手段，如計算機、多媒體、因特網(wǎng)等，利用真實或模擬的情景，將形式與內(nèi)容有機的結(jié)合起來，進行交際活動的訓練。”這些都是高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學大綱（2001年版）中提到的高校日語專業(yè)的教學原則。在實際的教學中如何來貫徹體現(xiàn)這些原則呢？特別是大家現(xiàn)在都有了一個共識，那就是視聽說的訓練在基礎(chǔ)階段非常重要。奮戰(zhàn)在第一線的教師們，都在運用各種現(xiàn)代化教學手段，對學生進行視聽說訓練，比如給學生看原版電影，聽日語新聞。這些手段對提高學生的學習積極性有很大的幫助。但一部電影或電視都太長，不可能每堂課都用在看電影或電視上（影視課除外），特別對初級階段的學生來說，沒有講解是很難看懂的。如果有一套影視內(nèi)容與課文相結(jié)合的教材，那么教師教授起來要方便許多，學生學起來也會有效得多。本套教材就是通過三年實踐教學在教材與多媒體手段相結(jié)合方面做的一些嘗試和總結(jié)。 本套多媒體會話教材包括初中級兩部分，初中級教材又分別包括教師用書和學生用書各一冊及多媒體光盤各一張。初級教材根據(jù)情景教學法的原則及編者在日本生活學習的體驗設(shè)置撰寫了29個日本的日常生活場景，使學生在第一學年基本掌握日常生活對話，以滿足基本的生活所需，同時，為了提高學生們的學習興趣，同時也便于教師們的會話情景講解，每個場景都配備了相應(yīng)場景1-3個電影或電視或動漫或新聞的相關(guān)片段的多媒體內(nèi)容。 本套多媒體會話教材中級部分是根據(jù)《教學大綱》的功能意念表設(shè)置了30個情緒意志表達場景，訓練學生在第二學年基本掌握人的基本情緒意志的日語表達方式，以使學生學會用日語表達自我感受，達到用外語交流的目的。同樣，中級會話教材也分教師用書和學生用書及影視新聞相關(guān)片斷光盤，相關(guān)臺詞收錄在教師用書里。