1.現(xiàn)實和天堂是兩種力量
真的，其實從開始一直到最后，你始終可以這么認為，是你打開了這個世界，是你投入其中，是你選擇了你，是你最后關閉了這個世界。
扁奇一直厭倦生活，厭倦世界，厭倦自己，甚至厭倦父母，如果前三種厭倦尚在可以理解的范圍內(nèi)，那厭倦父母則遠遠是越界了，這一切源于一種認識和現(xiàn)狀，在他看來，爸爸媽媽只能生產(chǎn)出智力平庸和長相平俗這類特點的孩子，只能提供簡單粗暴的教育，而這個社會呢，無論那教科書無論那講堂上無論那電視里，是怎樣道貌岸然引經(jīng)據(jù)典吹拉彈唱，都掩蓋不了他每日環(huán)境里的冷漠、勢利和妒忌，他就是這樣平庸平俗，他就要面對這樣的環(huán)境。
那他還能怎樣，換一個他，換無數(shù)個他，在這種模具里，也是這種狀況，既然是失望，但溢滿心頭的竟然是厭倦，無論這種認識是自覺的還是被動的。
既然智力平庸，扁奇的學習成績就不會很好，他很努力，但到了高二以后，努力已經(jīng)遠遠不夠了，家長會時，班主任淡漠而直截了當?shù)馗嬖V他爸爸：高中畢業(yè)沒有問題，大學基本沒戲。
那是個夏夜，天空像被戳破無數(shù)個孔洞，細碎的光透露進來，大地并沒有浮現(xiàn)絲毫凹凸，還是無邊無際的黑暗。
班主任四十二歲，孩子還很小，老婆是校工，每天收發(fā)室閑著，但不能遲到早退。兩口子收入普通，單位的房子，不用交房租，一天三頓飯，一周吃一次肉，四季每人四套衣服，正常輪替著。周圍每個家庭都這樣，所以彼此間無須羨慕嫉妒，他和她的家庭生活可以算美滿，美滿的概念可寬可窄，不同的人理解不同。班主任教物理，每天都有課，兩個班，八十多個學生，每天都要批改作業(yè)，即便是應付，也是需要時間和精力甚至記憶，每天就是各種細節(jié)的重復，每個晚上，他面前都是四堆新舊不一的作業(yè)本，要識別各種各樣的筆跡，其實這就是工作，他已經(jīng)習慣了，也就不是什么煩惱了。所以，當扁奇的父親問到扁奇的情況時，班主任沒有情緒，淡漠和直截了當都是最有效率和最省力的表達。
扁奇的爸爸很窩心，一直盼望孩子考上大學，有份好工作，生兒育女，發(fā)展發(fā)達，將來或許可以跟著沾點光，雖然這些年也知道他的學習與日俱下，好似彩票中簽的概率下降一般，但總還是有些僥幸，班主任的結論猶如上帝的判決，爸爸很煩躁，他似乎突然間看到了末日。
被人貶低很令人沮喪，扁奇卻是很不服氣，但挫折太多了，這個挫折就跟其他的挫折一樣，隨著日子悠悠地流淌，也就溶解了消散了，或被別的情緒掩蓋了。
扁奇還是發(fā)現(xiàn)了，后座的家伙背書還是很快的，對于他來說，也許需要十分鐘時間才能記住那大段的文字，而他后座的家伙，也許只是三分鐘，或許更短，那些函數(shù)題，優(yōu)秀的同學可以如流水般解決，而對于他，時斷時續(xù)，如同那卡住的錄音帶一樣，即便是拍拍打打也是無濟于事。
他不服氣，就是不服氣，這一切是如此不公平，世界將他平庸地塑造，卻讓他理想遠大。
這種可悲就降臨在他身上，怎么辦？這是不公平的世界，扁奇就是這么想，他要討還公平。
高三的生活被學習完全主導，天空是灰色的，樹木花草都是灰色的，整個世界是灰色的。望著那喜歡的女孩的背影，這是扁奇生活的唯一歡樂，那種喜歡，是和胸部、屁股和曲線割裂開的，僅僅是臉龐的美麗、眼神的閃爍。他想得到她，至于什么才是得到她或者得到她會怎樣，他都沒想過，他能想到的是，她喜歡他嗎？至少從這一點上看，他還算務實。
扁奇有幾次站在郊外，望著那永遠不變的山野，那耀眼奪目的太陽光芒，那奔來趕去的白云，他總是想象著落日趕往的大城市，那里一定有熙熙攘攘的人，有色彩斑斕的生活，他想自己一定要努力，自己一定要幸運，自己一定要離開這里，一定要到達那個勝境，還要帶著那個女孩。
那個女孩，也是同學，當他第一次見到她時就愛上她了，她真是很漂亮。
那是個深秋的下午，陽光暖暖地涌進教室里，當班主任介紹新來的女同學時，金黃色的光芒、白皙膚色、羞澀的眼神和秀美的臉龐就永遠地刻在他心上了，一切都靜止了，包括微風吹拂著她的劉海，那發(fā)絲懸在空中凝固了，像冬天的枝杈，就是那一剎那，他覺得從她的眼里看到了自己的幸福自己的呼吸自己的顫抖，甚至聞到了空氣的味道。他覺得一切開始有了意義，他想拉著那個女孩，一起奔跑在曠野上，給她描述在這無際的天和地中他會戰(zhàn)勝多大的風雨和建起多么恢宏的事業(yè)。
可悲的是，他只是普通男孩，即便在班里幾十個男孩中，他也毫不出色，更可悲的是他不這樣認為。
不能用怯懦或害羞或明智來解釋他沒有表達自己的愛，他只是在想，至少要用學習成績來拯救困境的自己，一定要考上大學，然后才是她，這個先后次序表明他還是有相當強大的自我控制力。
扁奇發(fā)奮讀書，變換著各種學習方法，變換著各種折磨自己提高成績的手段。
若這個世界存在上帝，上帝若在這個時候俯視這個高三群體，他會發(fā)現(xiàn)，在廣袤的中國大地上，像野草一樣密布的、呈現(xiàn)立體狀平面狀的學生們，都在各種努力著，雖然上帝寬愛無邊、知曉萬物，他又怎能認作扁奇更需要拯救。
多少次的模擬考試，扁奇只能是中等，機會渺茫，他覺得自己像一頭魯莽的公牛，毫無希望地沖撞眼前的樓房。
當正面廝殺或是決斗已無法取勝，智者就會選擇迂回或是偷襲，表面上可以說是聰明智慧，實質上則是破壞規(guī)則。
扁奇仔細揣摩高考的流程和考試環(huán)節(jié)，他不斷地打聽，不斷地詢問，然后在腦子里反復演練，在最后幾個月的模擬考試中，他也在試驗著自己的辦法，為此班主任已經(jīng)正言告訴他：這種考試，這種時候，你還作弊，高考時候，你會被趕出去的。他一副懊悔神態(tài)，甚至眼圈里含著淚：我知道錯了，現(xiàn)在每晚都睡不好，我一定改正，他故意語無倫次，在這些絮叨中，老師一不留神，也會被他搞得主次顛倒，忘記話題。這樣幾次后，他還是發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，高考時，帶書帶紙條都不安全，考試途中傳紙條也很愚蠢，這類性質惡劣明目張膽的作弊肯定會被格殺勿論，但臨交卷前的幾分鐘內(nèi)，監(jiān)考老師疲憊，考生松閑有度，這時協(xié)同配合會大有不同，甚至交卷時候，拿別人卷子抄兩筆，老師也顧不過來或者老師懶得多事，頂多怒喝幾句，然后還有一些細節(jié)安排，一定要有預判。