前言 每一個孩子都是一個宇宙 

第一章每一朵花都有盛開的理由 

給每個人平等的機會，并不是指名義上的平等，即對每一個人一視同仁，如目前許多人所認為的那樣，機會平等是要肯定每一個人都能受到適當?shù)慕逃�，而且這種教育的進度和方法是適合個人特點的。 

第一節(jié)真切關(guān)照每一個孩子 

第二節(jié)一個也不能少 

第三節(jié)用50種方法教一個孩子 

第二章誰規(guī)定的一節(jié)課只能40分鐘？ 

在基礎(chǔ)學校，時間應(yīng)該為學習服務(wù)。我們特別建議，每個課堂里的教師可以自由調(diào)整課時，只要求他對教學結(jié)果負責，而不要跟著時鐘轉(zhuǎn)。 

第一節(jié)長課、短課皆相宜 

第二節(jié)以學習為中心的課時重構(gòu) 

第三節(jié)課堂可以“短平快” 

第四節(jié)不糾結(jié)的“長課時” 

第三章有一種興趣與年齡無關(guān) 

把人根據(jù)年齡分隔開來是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于兒童也是這樣。這樣也就會打斷社會生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法互相學習。絕大多數(shù)學校首先根據(jù)性別，然后根據(jù)年齡進行分班，這是一個非常大的錯誤，而且是很多罪惡的根源。 

第一節(jié)提供最充分的可能性 

第二節(jié)讓孩子們真正投入其中 

第四章走進沒有分科的真實世界 

我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由的對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習。 

第一節(jié)突破“學科”的限制 

第二節(jié)行走，也是一種學習 

第三節(jié)整個世界都是教室 

第五章逼近孩子們的“最近發(fā)展區(qū)” 

請記�。簺]有也不可能有抽象的學生……教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。這就是說，在學習中，無論就腦力勞動的內(nèi)容，還是就所需的時間來說，都應(yīng)當采取個別對待的態(tài)度。 

第一節(jié)走在兒童發(fā)展的前面 

第二節(jié)帶有適當挑戰(zhàn)性的學習任務(wù) 

第三節(jié)讓小草和大樹共享陽光雨露 

第六章創(chuàng)造一間魔法教室 

現(xiàn)在，我們教育中所引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移。這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽一樣的那種革命。這里兒童變成了太陽，而教育的一切措施則須圍繞著它轉(zhuǎn)動。兒童是中心，教育的措施便圍繞他而組織起來。 

第一節(jié)支持個性化學習的實現(xiàn) 

第二節(jié)找到適合自己的學習方式 

第三節(jié)沒有“旁觀者”的教室 

后記