寫(xiě)在前言
　　自然拼讀法（Phonics）已經(jīng)在歐美流行數(shù)十年，是國(guó)際上公認(rèn)的行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。自然拼讀法的核心理念是讓孩子建立字母與語(yǔ)音之間關(guān)系的認(rèn)知，使孩子超越傳統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即不依靠簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶和音標(biāo)就能逐漸做到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”。
　　近年來(lái)，Phonics深受?chē)?guó)內(nèi)廣大教師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。其實(shí)，我們常說(shuō)的“自然拼讀法”只是英語(yǔ)中“Phonics”的一種，“自然拼讀法”包括嵌入式拼讀法（Embedded Phonics）、類(lèi)比式拼讀法（Analogy Phonics）和綜合拼讀法（Synthetic Phonics）。綜合拼讀法才是我們常說(shuō)的“自然拼讀法”，是一種將閱讀和拼寫(xiě)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法。它是將字母名字轉(zhuǎn)換成發(fā)音，然后將這些發(fā)音合成起來(lái)再拼讀成一個(gè)完整的單詞，如從c-a-t—cat的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能夠快速幫助孩子進(jìn)入早期簡(jiǎn)單自主閱讀的模式。同時(shí)，綜合拼讀法是一個(gè)教孩子分辨單詞中各個(gè)獨(dú)立的發(fā)音，然后拼寫(xiě)出來(lái)的過(guò)程，如從dog—d-o-g的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能夠幫助孩子正確拼寫(xiě)單詞。
　　對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，綜合拼讀法能快速幫助孩子自主閱讀。因?yàn)楫?dāng)他們學(xué)習(xí)了字素與音素之間的聯(lián)系，如單詞cat，只要知道這個(gè)單詞中3個(gè)字母各代表的發(fā)音，便能馬上拼讀出來(lái)，再配合圖片理解cat的意思，cat這個(gè)單詞就在腦海里儲(chǔ)存下來(lái)。通過(guò)這樣的拼讀，孩子會(huì)慢慢積累越來(lái)越多的簡(jiǎn)單單詞，由這些單詞組合成標(biāo)題卡（a cat sat on a mat），由標(biāo)題卡變成句子，再由幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子構(gòu)成一篇風(fēng)趣的短文故事，便會(huì)體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子對(duì)這些單詞越來(lái)越熟悉，下次碰到的時(shí)候不用再將字母發(fā)音一個(gè)個(gè)拼讀出來(lái)，而是直接見(jiàn)詞即讀，從而在閱讀和拼寫(xiě)的時(shí)候更加自信！而《我愛(ài)自然拼讀》這套書(shū)恰好給孩子提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
　　本套書(shū)根據(jù)英國(guó)教育部建議的自然拼讀的教學(xué)順序（s,a,t,p,i,n）編寫(xiě)，目的是鞏固44個(gè)音素，掌握單詞合成法（Blending）和單詞分割法（Segmenting）這兩種重要的拼讀規(guī)則。本套書(shū)從英國(guó)著名出版集團(tuán)阿歇特集團(tuán)引進(jìn)，自然拼讀學(xué)習(xí)法在英國(guó)非常普遍和成熟，引進(jìn)后進(jìn)行了精心的編排，因此，這套書(shū)也適合非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，這套書(shū)由知名教育心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家阿比蓋爾·斯蒂爾運(yùn)用她多年的語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)編寫(xiě)，提升孩子在識(shí)字階段所有能力的發(fā)展，是家長(zhǎng)、教師在親子教育、教學(xué)中有效的輔助用書(shū)。
　　本套書(shū)的特點(diǎn)及內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　一、科學(xué)分級(jí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合孩子語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律
　　《我愛(ài)自然拼讀》共計(jì)48本，從易到難共分為6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包含8個(gè)妙趣橫生的小故事。Level 1 & Level 2 為“入門(mén)級(jí)”，Level 3 & Level 4 為“基礎(chǔ)級(jí)”，Level 5 & Level 6為“提高級(jí)”，每個(gè)級(jí)別都設(shè)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由單個(gè)詞匯逐漸過(guò)渡到短語(yǔ)、詞組，然后向完整的句子以及復(fù)雜的句子進(jìn)階。本套書(shū)分級(jí)符合孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重重復(fù)重點(diǎn)發(fā)音，語(yǔ)言節(jié)奏感、韻律感強(qiáng)。如在《壞老鼠》（Bad Rat）一書(shū)中，通過(guò)不斷重復(fù)重點(diǎn)發(fā)音與句型：“Rat hid in a hat! Rat hid in a pot! Rat hid in a mug!”，強(qiáng)化孩子對(duì)重點(diǎn)發(fā)音、句型的記憶。書(shū)中極富韻律的語(yǔ)言，能夠讓孩子快樂(lè)、輕松拼讀，如在《最好的禮物》（Best Gift）一書(shū)中，押韻處處可見(jiàn)，在“The best gift in the land will win her hand.”句中，land與hand押韻，will與win押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)44種發(fā)音，幫助孩子搭建英語(yǔ)語(yǔ)音體系
　　掌握拼讀規(guī)律是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口。本套書(shū)在編寫(xiě)上充分考慮孩子在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的孩子在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，第一個(gè)級(jí)別從介紹26個(gè)字母的發(fā)音開(kāi)始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)一個(gè)音的雙字母組合；第二級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)輔音的英文雙字母拼寫(xiě)組合；第三級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)元音的英文雙字母、多字母拼寫(xiě)組合；第四級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)一個(gè)元音的不同的英文拼寫(xiě)組合；第五級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)一個(gè)輔音的不同的英文拼寫(xiě)組合；第六級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)多個(gè)音的英文字母及字母組合。循序漸進(jìn)地將孩子引領(lǐng)到自然拼讀的體系之中，每天跨上英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的新臺(tái)階，讓孩子輕松辨識(shí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，牢記單詞，開(kāi)口能拼。
　　三、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到位，列出重點(diǎn)學(xué)習(xí)大綱
　　在每本書(shū)的開(kāi)篇設(shè)有“閱讀小貼士”和“發(fā)音指南”，充分便利親子互動(dòng)學(xué)習(xí)。在“發(fā)音指南”部分會(huì)回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子在掌握本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)溫故知新，對(duì)自然拼讀的整個(gè)體系有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每本書(shū)的開(kāi)篇有兩道英文趣味思考題，可供家長(zhǎng)參考，在閱讀前和閱讀后向孩子提問(wèn)，加深孩子對(duì)文章的理解。每本書(shū)都介紹了一些難讀的詞（搗蛋詞），目的在于通過(guò)反復(fù)運(yùn)用使孩子一見(jiàn)便知，如a, the, is等等。
　　四、以故事為核心，充分激發(fā)興趣
　　學(xué)英語(yǔ)，從故事學(xué)起！孩子天生喜歡故事，故事能調(diào)動(dòng)孩子的興趣，而興趣是最好的老師。一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事吸引著小讀者，絢麗可愛(ài)的手繪插圖給孩子以美的享受，幫助孩子展開(kāi)想象的翅膀。故事內(nèi)容看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著寶貴的哲理和價(jià)值觀：有幫助孩子健康成長(zhǎng)的心靈故事，例如，《噴噴飛起來(lái)了》（Puff Flies）中克服內(nèi)心恐懼用自己的力量飛起來(lái)的小龍和《好大好大的熊》（The Gigantic Bear）中那只特別愛(ài)聽(tīng)故事的熊；有溫馨詼諧的幽默故事，例如，《一個(gè)親親！》（A Kiss!）中到處尋找“親親”的那只呆萌的小鴨子和《壞僵尸電影》（Bad Zombie Movie）中那位只會(huì)做好事不會(huì)做壞事的僵尸先生；有充滿奇思妙想的科幻故事，例如，《歐尼和歐米游地球》（Ernie and Hermie Visit Earth）中兩個(gè)可愛(ài)的小外星人來(lái)到地球的新奇經(jīng)歷和《宇航員歐文》（Owen the Astronaut）在黑洞里的探險(xiǎn)故事；有培養(yǎng)孩子情商的勵(lì)志故事，例如，《流行對(duì)唱》（The Pop Duet）中即使參加不了演唱會(huì)仍舊放聲高歌的兩個(gè)孩子；有幫助孩子戰(zhàn)勝困難的探險(xiǎn)故事，例如，《牛仔的星星》（Cowboy’s Star）中一心為了完成自己的夢(mèng)想而克服艱險(xiǎn)的牛仔。這些優(yōu)美的故事不只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素材，更加注重培養(yǎng)孩子的多元智能的發(fā)展，使英語(yǔ)閱讀與孩子的品格教育、情感教育完美結(jié)合在一起。
　　五、情景式的生動(dòng)音頻給孩子帶來(lái)無(wú)限想象和歡樂(lè)
　　模仿、朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑和方法！本套書(shū)附贈(zèng)的MP3光盤(pán)由專(zhuān)業(yè)外籍教師進(jìn)行錄音，發(fā)音純正、清晰、優(yōu)美。此外，我們還聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的錄制團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)故事進(jìn)行情景式的配樂(lè)，音效帶入感強(qiáng)，再淘氣的孩子也會(huì)被吸引。小動(dòng)物形象的叫聲，靜謐森林中的鳥(niǎo)鳴，海浪拍打巖石的聲音，各種交通工具的轟鳴聲，宇宙太空中遨游的聲音……或輕松悅耳，或驚心動(dòng)魄，或緊張刺激，孩子也可以根據(jù)錄音進(jìn)行跟讀，舉行情景劇表演比賽等，在磨耳朵的同時(shí)也可以收獲更多的快樂(lè)。
　　六、附贈(zèng)貼心的親子手冊(cè)，使家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)起來(lái)
　　針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙的諸多困惑，我們邀請(qǐng)了自然拼讀領(lǐng)域的專(zhuān)家櫻桃老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，編寫(xiě)了實(shí)用的親子閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。 櫻桃老師根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，在手冊(cè)中設(shè)置了很多親子游戲，將自然拼讀教學(xué)、繪本欣賞與親子游戲結(jié)合起來(lái)， 充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與度，幫助孩子與家長(zhǎng)在輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中， 加深親子互動(dòng)，真正做到能玩、能學(xué)、又能說(shuō)！
　　七、呵護(hù)孩子的健康，我們堅(jiān)持綠色印刷
　　為了保護(hù)孩子的視力，我們采用了亞光的銅版紙；為了孩子的健康，我們采用了環(huán)保的大豆油墨印刷。便攜的小開(kāi)本設(shè)計(jì)，可以讓家長(zhǎng)和孩子帶著去旅行、去郊游、去參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，真正做到隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)。如果把書(shū)放在孩子的小書(shū)架上，書(shū)脊上清楚地標(biāo)明了級(jí)別和書(shū)名，方便孩子和家長(zhǎng)隨時(shí)取閱。