化學是研究物質的變化和規(guī)律的一門學科。設計是研究形態(tài)或樣式的變化和規(guī)律的一門學科。一個是研究物質，包括從采掘和利用天然物質到人工創(chuàng)造和合成的化學物質；一個是研究非物質，包括功能和形態(tài)的生成，變化及其感受。有物質才有非物質，有物才有形，有形就有狀，物作用于人的肉體，形作用于人的心靈。前者解決生存問題，實現(xiàn)人的生存價值；后者解決享受問題，實現(xiàn)人的享受價值。一句話，隨著時代的進步，為人類不斷創(chuàng)造一個和諧、美好的生活方式。

　　其實，人人都是設計師，人們都在自覺或不自覺地運用設計，在創(chuàng)造或改進周邊的一切事與物，并作出判斷和決定。設計是解決人與自然，人與社會，人與自身之間的種種矛盾，達到更高的探索、追求和創(chuàng)造。通過設計帶給人們生活的意義和快樂。尤其在當今價值共存、多樣化的時代下，設計可以使“形”獲得更多的自由度，使物從“硬件”轉變成與生活者心息相通的“軟件”，這就是“從人的需要出發(fā)，又回歸于人”的設計哲理。有人說設計就是夢，夢才是設計的原動力。人類的未來就是夢的未來。通過設計可以使人的夢想成真，可以實現(xiàn)以地球、生命、歷史、人類的智慧為依據(jù)的對未來的想像。

　　化學工業(yè)出版社《工業(yè)設計》教材編寫委員會成立于2002年10月。一開始就得到各有關院校的熱情支持和積極參與。大家一致認為，無論是“由技入道”還是“由理人道”設計教育的目的都是讓學生“懂”設計，而不只是“會”設計。大家提交的選題，許多都是自己多年設計教學實踐的經(jīng)驗、總結和升華，是非常難能可貴的。已出版的書在社會上和設計教育界引起廣泛的關注，并獲得專家的好評和被大多數(shù)院校選用，認為這套書起點高、觀念新、針對性強、可操作性高。