《化工生產(chǎn)單元操作學生學習工作頁》采用項目化教學方式編寫，學習者配合《化工生產(chǎn)單元操作》（第二版）使用，可實現(xiàn)在學習過程中做中學、學中做、做中教、教中做。本書內(nèi)容注重與生產(chǎn)實際的緊密聯(lián)系，使學生能適應一線技能型人才的需求；本書重視學生的操作能力培養(yǎng)，注重應知、應會內(nèi)容的學習與提高；融合先進的化工生產(chǎn)總控技術，力求達到貼近生產(chǎn)，使學生能更好地學以致用，強調(diào)化工生產(chǎn)參與者的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
　　本書中的工作任務是以生產(chǎn)實際為藍本，將化工生產(chǎn)技術基本的操作規(guī)范（操作規(guī)程）作為教材的主線，將安全生產(chǎn)、生產(chǎn)組織與管理的要素融合進去，將化工行業(yè)新技術、新設備、新工藝等納入教材，貼近生產(chǎn)，更符合職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標。
　　本書強化了學科體系、知識體系的完整性，補充完善了一體化教材的知識及學科理論零碎化的不足，不僅是學習者學習過程、操作過程的學習指南，更是教師的教學助手。
　　本書采用的典型工作任務中的裝置，基本是原理性的通用裝置，這樣既有廣泛的指導作用，又方便不同教學設備的學校進行教學，因而拓寬了本教材使用的廣泛性。
　　本書的每個工作任務都采用了任務目標、課前準備、任務描述、任務分析與實施、任務評價與總結(jié)幾個環(huán)節(jié)，學習者學習感知，實現(xiàn)目標明確、過程清晰、重點突出的學習效果，鞏固與加深學習者的知識與技能。其中總結(jié)與反思模塊可從學習者、教師的教學過程中出現(xiàn)的問題、疑惑、要求與想法等幾方面來進行。
　　本書共分為11個項目（單元操作），每個項目（單元操作）中又包含若干具體任務。項目1由廣東省石油化工職業(yè)技術學校儲則中、焦創(chuàng)、張科編寫，其中項目1.1的任務3由廣東省科技職業(yè)技術學校趙剛編寫；項目2由沈陽市化工學校邵博編寫；項目3由河南化工技師學院王濤玉、儲則中編寫；項目4由重慶市工業(yè)學校廖權昌、萬美春編寫；項目5由陜西省石油化工學校薛彩霞編寫；項目6由焦創(chuàng)、張科編寫；項目7由廣東省石油化工職業(yè)技術學校尹德勝編寫；項目8由萬美春、廖權昌編寫；項目9由陜西省石油化工學校文美樂編寫；項目10和拓展項目由沈陽市化工學校孫琳編寫。全書由儲則中統(tǒng)稿，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院冷士良審閱。
　　本書在編寫過程中，得到許多領導及同行的支持和關心，尤其得到了浙江中控科教儀器設備有限公司的支持，在此一并表示感謝。
　　由于編者水平所限，不完善或疏漏之處在所難免，敬請讀者和同仁指正。
　　編者
　　2017年5月