《至善·先鋒：2017東南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采錄》：

　　臻善

　　我是何偉梁，一名來自東南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院信息工程專業(yè)的2014級本科生。眾所周知，東南大學(xué)的校訓(xùn)是“止于至善”，它一直激勵著我，鞭策著我，使我努力成為更好的自己。而我也用大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與生活踐行校訓(xùn)的內(nèi)涵。

　　臻善于善

　　勤學(xué)樂學(xué)是臻善之途的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)。課程學(xué)習(xí)是一個辛苦的過程，但是獲得知識的成就感卻能給人莫大的喜悅。我在享受學(xué)習(xí)的過程，也在不斷完善和充實自己。大學(xué)階段我一直保持學(xué)習(xí)成績名列前茅，大一、大二和大三各學(xué)年均保持首修課程平均分年級排名第二，三年所有的首修課程的總平均績點為4．411，首修課程總平均分93．66，位列年級第一。取得這樣的學(xué)科成績，確實不易，常言道，“世上無難事，只怕有心人”，這些成績與我勤學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的。學(xué)院開展的以學(xué)生和任課老師研討為授課形式，以課堂研討和課程報告為考核形式的研討課是我最喜愛的課程。我在各種研討課中不但接觸到信息技術(shù)的最新進(jìn)展，而且還加深了對于專業(yè)課的理解。最讓我印象深刻的是大三下學(xué)期修學(xué)的《下一代無線通信中的天線與微波器件》課程。上課之前，我對電磁場知識還停留在公式上，但在課堂上老師以天線為載體具體闡述了電磁場技術(shù)的實際應(yīng)用，同時引入了空間信號處理的概念和基本方法，一下子激發(fā)了我濃厚的興趣。在課程報告選題中，我選擇了基于FIR濾波器設(shè)計方法的陣列波束賦形，將傳統(tǒng)數(shù)字信號處理中FIR濾波器設(shè)計方法遷移到陣列波束賦形領(lǐng)域，并在可變矩形窗的陣列波束賦形中得到應(yīng)用。之后與老師合作完成了相關(guān)論文的撰寫，并有幸被國際會議APMC錄用。在這門研討課的學(xué)習(xí)過程中，我完全沒有料想到會有如此豐碩的成果，對我而言，能夠找到一個切入點，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過積累知識來完善自我才是最大的收獲。

　　臻善于練

　　競賽歷練是臻善之途別樣的風(fēng)景。在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)之余，我積極參與各級各類學(xué)科競賽。學(xué)科競賽和課程學(xué)習(xí)是相輔相成的，也是一個風(fēng)格獨特的學(xué)習(xí)過程。學(xué)科競賽不僅給了我運用課程學(xué)習(xí)所獲得的知識的平臺，還給了我學(xué)習(xí)更多方法的機(jī)會。大學(xué)階段，我有幸參與了兩項全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，均獲得國家一等獎的好成績。而兩項全國競賽的經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多解決問題的方法，也給了我大學(xué)生活中的獨特記憶。我參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽時，正值大二剛剛開始，那時我才剛剛完成高等數(shù)學(xué)和幾何與代數(shù)的學(xué)習(xí)，盡管取得了不錯的成績，但對于數(shù)學(xué)建模而言，儲備的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。概率論和最優(yōu)化對于我而言是陌生的概念。面臨競賽，我只能竭盡全力查閱有關(guān)文獻(xiàn)和往年論文，自學(xué)概率論和最優(yōu)化方法。自學(xué)的過程充滿著坎坷，經(jīng)常需要反復(fù)學(xué)習(xí)，好在我的隊友也陪伴著我一起攻堅。在開賽之前的一周，我和隊友常常會學(xué)習(xí)到深夜，教室關(guān)門了，只能在銀行24小時自助營業(yè)廳中學(xué)習(xí)與討論。那段時間盡管條件很艱苦，但我和隊友都沒有放棄。在大賽過程中，我們也遇到重重困難，推進(jìn)緩慢，直到最后一晚還有三分之一的題目要求沒有完成。

　　……