第1章 特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)概述
第1節(jié) 特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的背景
一、國際背景
二、國內(nèi)背景
第2節(jié) 深圳元平特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的歷程
一、起步階段
二、發(fā)展階段
三、多元階段
第3節(jié) 特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的理念
一、特殊教育理念的演變
二、特殊教育校本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
三、特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的理念
第4節(jié) 特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的流程
一、設(shè)計校本課程的目標
二、確定校本課程的內(nèi)容
三、實施校本課程
四、教育評估
五、反饋與修訂校本課程

第2章 校本課程體系
第1節(jié) 課程體系的設(shè)置
一、智障學(xué)生課程設(shè)置
二、自閉癥學(xué)生課程設(shè)置
三、腦癱學(xué)生課程設(shè)置
四、聽障學(xué)生課程設(shè)置
五、視障學(xué)生課程設(shè)置
第2節(jié) 課程體系的銜接
一、課程的橫向銜接
二、課程的縱向銜接
第3節(jié) 課程體系的課題研究
一、校本課程開發(fā)過程類課題研究
二、課程設(shè)計類課題研究
三、課程實施類課題研究
四、課程評價類課題研究
第4節(jié) 課程體系的發(fā)展
一、信息技術(shù)進課程
二、特奧項目進課程
三、家長參與進課程
四、家政服務(wù)進課程

第3章 學(xué)校教育類校本課程開發(fā)
第1節(jié) 實施原則
一、堅持以國家政策為導(dǎo)向的原則
二、堅持以生活適應(yīng)為核心的原則
三、堅持以學(xué)生特點為基礎(chǔ)的原則
四、堅持以能力分層為特色的原則
五、堅持以地方特色為優(yōu)勢的原則
第2節(jié) 結(jié)構(gòu)體系
一、各類特殊學(xué)生的課程設(shè)置
二、學(xué)校教育類校本課程簡介
第3節(jié) 特色校本課程開發(fā)案例
一、案例一：生活適應(yīng)課
二、案例二：生活數(shù)學(xué)課

第4章 康復(fù)類校本課程開發(fā)
第1節(jié) 實施原則
一、堅持醫(yī)療康復(fù)與教育相結(jié)合的原則
二、堅持以生為本，根據(jù)學(xué)生康復(fù)需求設(shè)置課程的原則
三、堅持缺陷補償與潛能開發(fā)相結(jié)合的原則
四、堅持以生活適應(yīng)為核心的原則
第2節(jié) 結(jié)構(gòu)體系
一、康復(fù)課程設(shè)置
二、康復(fù)課程內(nèi)容介紹
第3節(jié) 特色校本課程開發(fā)案例
……

第5章 職業(yè)訓(xùn)練類校本課程開發(fā)
第6章 校本課程開發(fā)的支持策略

參考文獻