前 言 ············1
導(dǎo) 論 ············1
建構(gòu)綜合主題課程的實(shí)踐探索 ·················張 玲 9
一、綜合主題課程建構(gòu)歷程 ·····················10
二、綜合主題課程建構(gòu)特點(diǎn) ·····················25
三、課程建設(shè)在路上 ························27
基于綜合主題活動(dòng)課程實(shí)施的園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力與新教師
專業(yè)發(fā)展 ·························馮永建 29
一、凝聚共識(shí)讓每位成員成為課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)者 ·········30
二、分布式領(lǐng)導(dǎo)讓每位成員成為課程的實(shí)施者 ··········33
三、分享個(gè)人實(shí)踐讓每位成員成為課程的實(shí)踐者 ·········36
四、集體反思讓每位成員成為課程發(fā)展的相互支持者 ·······49
五、物質(zhì)、精神支持讓每位成員都成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者 ·······55
教師是研究者，孩子是探索者 ················楊海君 61
一、構(gòu)建專家團(tuán)隊(duì) 園長(zhǎng)引領(lǐng) 教師實(shí)踐共同體 ·············62
二、學(xué)習(xí)共同體的幾個(gè)亮點(diǎn) ·····················82
在研究與實(shí)踐中獲得專業(yè)成長(zhǎng) ················楊麗群 87
一、西辛幼兒園如何建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體 ·················88
二、西辛幼兒園學(xué)習(xí)共同體形成特點(diǎn) ················102
以綜合主題活動(dòng)為媒，促園長(zhǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng) ··········李玉秀 104
一、實(shí)施綜合主題活動(dòng)，聚合一幼教師之力 ···············104
二、搭建三塔式課程實(shí)施模式，建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體 ···········113
園長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)施綜合主題課程中的有效策略
·······························王利利 119
一、凝聚共識(shí)，打造特色園本綜合主題課程 ···············120
二、分布式領(lǐng)導(dǎo)，全面保障綜合主題課程實(shí)施 ··············122
三、分享個(gè)人實(shí)踐，探索中積累經(jīng)驗(yàn) ··················126
四、集體反思，引領(lǐng)教師審視自我 ···················131
五、物質(zhì)、精神支持，為園所發(fā)展提供有力保障 ·············143
在課程實(shí)施中提升三主體自主發(fā)展 ·················王立君 147
一、建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體 ························148
二、學(xué)習(xí)共同體的特點(diǎn) ·······················160
在綜合主題活動(dòng)中搭建對(duì)話平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ·········郭立娜 162
一、建構(gòu)對(duì)話式研究平臺(tái) ····················162
二、建構(gòu)對(duì)話式學(xué)習(xí)共同體 ·····················164
三、搭建對(duì)話式反思交流平臺(tái)，分享個(gè)人實(shí)踐 ···········167
學(xué)之思 研之趣 收之喜
園長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與新教師專業(yè)成長(zhǎng) ············郭立春 172
一、學(xué)課程之思 ····························172
二、研課程之趣 ····························184
三、獲課程之喜 ····························194
在綜合主題活動(dòng)者中構(gòu)建教師需要的園本教研 ··········耿 兵 198
一、教研制度保障項(xiàng)目的有序?qū)嵤?················199
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐融合，清晰理念方法 ················200
三、互動(dòng)研討激發(fā)，行為跟進(jìn)研究 ················202
四、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為一日生活活動(dòng) ·············204
五、建立幼兒、教師學(xué)習(xí)故事的成長(zhǎng)檔案，確保資料的完整性 ····206
六、在綜合主題活動(dòng)者中通過(guò)教研提高教師的專業(yè)水平 ·······206
在實(shí)踐研究中共成長(zhǎng)
園長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與新教師專業(yè)成長(zhǎng) ········吳冬梅 208
一、課程實(shí)踐研究凝聚團(tuán)隊(duì)能量 ·················209
二、課程實(shí)踐研究彰顯團(tuán)隊(duì)精神 ·················217
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