《日語會話教程基礎篇2》是適用于大學本科日語專業(yè)的初級會話教材。
本書以主題劃分單元,結構明晰,突出會話場景的臨場感。以日語思維為導向,承上啟下,引導學習者自主表達。
以整體輸入為根本,練習充實,建構自然輸出的知識框架。以科學的語言學習理念指導教學,編排精當,活用模塊式教學法。
《日語會話教程基礎篇2》是適用于大學本科日語專業(yè)的初級會話教材,*的特色是摒棄了外語學習中通過學習單詞、語法然后組織會話的傳統(tǒng)教學法,主張在學習的*初階段就整體輸入會話片段,培養(yǎng)日語的思維習慣,從而達到自然的、整體輸出的表達效果。
全書分為15課,根據學習者遭遇頻率較高的情景設置對話,創(chuàng)造出較強的臨場感。
每課分為會話、單詞、慣用表達、分主題練習、分角色扮演練習幾個部分,突出了學習者在會話中的主導地位,幫助其建立自主表達的信心和能力。此外,《日語會話教程基礎篇2》(初級)與《日語會話教程基礎篇1》(初級)、《日語會話教程1》(中高級)、《日語會話教程2》(高級)四本教材構成一個完整系列,循序漸進地培養(yǎng)學習者日語交際能力.
可用于大學一二年級口語教學。本系列教材也可供自學者使用,從零開始學好日語口語!
編者的話學好一門外語絕非易事。恰如登山,必須一點一點往上爬,才能最終抵達山頂。學校的教學大綱和教材,都是為了幫助學生能夠在短時間內高效地學習和進步。本冊教材和《日語會話教程基礎篇1》一樣,目標是讓學生在短時間內高效地提高語言理解能力和口語表達能力。中國的日語學習者很擅長記憶表意文字的漢字。對中國的日語學習者來說,在日語學習初期, 必須強化「音聲」(聽說)的學習。因此,在本冊教材中,單詞、句型、表達方式、對話范文和卷末的對話練習問題都配有錄音。學生可以靠MP3音頻學習日語。同時,在課堂上,也設置了很多能夠讓學生思考、表述的會話練習。本書的特點如下。概括起來就是:幫助基礎階段的學生進一步提高會話能力。第一,對話范文主要是大學生活中常見的日常會話。通過這些對話,學生可以學習日語會話中不可或缺的句型和表達方式。《日語會話教程基礎篇1》和《日語會話教程基礎篇2》合起來, 幾乎可以涵蓋日語會話中的所有句型。第二,對話范文中出現(xiàn)的表達方式都是實際生活中常用的、能夠簡潔地表達出說話人想法的表達方式。同時,學習者可以通過課后練習加深對表達方式的理解,在腦中思考整理后,使其成為自己的語言,并靈活使用。第三,本書使用敬體。此外,還選取了在公共場合以及對上級、長輩也能夠使用的語言和表達方式。這種表達方式用詞優(yōu)雅、禮節(jié)周到,能使交流順暢進行。第四,除了文字之外,本書還大量使用插圖,采用了以下的練習方法:一邊看插圖,一邊將插圖內容用日語大聲表達出來。同時,卷末還附有會話練習問題,配有MP3音頻,幫助學生練習聽力。第五,會話范文旁邊的欄里附有譯文。目的之一是為了避免學習者因慣性思維而導致的錯譯或理解不準確。本書附有準確中文譯文的理由是:外語學習者常說的差不多明白、大概明白, 實際上是學習者沒能準確理解句子的內容,對語義的把握模棱兩可。因此,為幫助學習者正確理解,本書在會話范文旁邊附加了準確的中文譯文。目的之二是為了讓學習者不在翻譯上浪費太多時間,把精力用在朗讀和會話上。如果在翻譯和語法說明上花費大量時間,練習會話的時間因此減少的話,便很難提高會話水平。為了盡快提高會話能力,必須要多讀多說。從初級日語向中級、高級日語邁進本教材包含了基礎階段學習中需要掌握的句型和表達方式!袱铯盲圃挙埂辜蠢斫庵筮M行表述,這是提高日語會話能力和掌握日語實際交流能力的必要措施。下一步,請繼續(xù)《日語會話教程1》(中高級)和《日語會話教程2》(高級)的學習。最后,繼《日語會話教程1》(中高級)和《日語會話教程2》(高級)之后,外研社決定繼續(xù)出版《日語會話教程基礎篇1》和《日語會話教程基礎篇2》系列教材,在此致以最衷心的感謝。另外,感謝北京科技大學教材建設資金的資助。編 者2017年6月
薛豹,日本文學碩士,歷史學博士,副編審。國內外發(fā)表的主要論文有《赴日宋朝海商初探》、《中國の辭書の現(xiàn)狀とゆくえ》等,F(xiàn)任外研社綜合語種分社編委會主任,國際商務日語研究會常務理事。
莊鳳英,日語語言文學碩士,副教授,現(xiàn)任北京科技大學外語學院亞歐語系主任。
(日)松下和幸,北京科技大學任教,有多年日語教學經驗。
(日)松下佐智子,日語語言學方向。