進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著電子商務(wù)的發(fā)展和國內(nèi)外市場競爭的加劇，客觀上要求企業(yè)對市場的變化能做出快速響應(yīng)，而物流的高效運(yùn)作是其得以實現(xiàn)的關(guān)鍵條件。同時，在原材料價格不斷上漲和人力資源成本不斷上升的情況下，如何進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，通過強(qiáng)化物流管理向“物流”領(lǐng)域要市場和要效益便成為眾多企業(yè)的必由之路。事實上，越來越多的企業(yè)高度重視物流管理，它們在不斷引入物流新理念、新技術(shù)、新方法并應(yīng)用于企業(yè)物流實踐的過程中，也極大地推動和促進(jìn)了物流管理理論的發(fā)展。與此同時，隨著物流科技和物流教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn)，物流學(xué)科基礎(chǔ)理論內(nèi)涵已大為充實豐富和拓展深化。
　　國內(nèi)物流學(xué)科遵循一般新興學(xué)科發(fā)展的周期規(guī)律，目前已由初期迅速崛起階段開始步入穩(wěn)步發(fā)展的新時期，其重要表征之一便是物流專業(yè)課程結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的多元化和系列化特征成效十分顯著。而《企業(yè)物流管理》課程內(nèi)容具有包容性強(qiáng)、涵蓋面廣的特點(diǎn)，幾乎觸及“物流”的各角落，其中的一些熱點(diǎn)領(lǐng)域近年來更是異軍突起，已擴(kuò)充為其他課程的核心板塊乃至獨(dú)立課程（如企業(yè)物流戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)倉儲與庫存管理、企業(yè)物流信息管理等）。如此分化又在某種程度上導(dǎo)致了物流主干課程與分支課程、既有課程與新增課程之間內(nèi)容重疊或脫節(jié)的現(xiàn)象。從進(jìn)一步提高物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的角度出發(fā)，全面審視和合理調(diào)整現(xiàn)有課程內(nèi)容之間的有效貫通和無縫銜接，就成為現(xiàn)階段普通高校物流專業(yè)教學(xué)改革普遍面臨和需要深度研討與妥善處理的一個共性問題。
　　本書緊緊圍繞企業(yè)物流活動基本過程與管理要求這一主線，從基本框架設(shè)計上立足強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容與突出課程特色并舉，在相關(guān)內(nèi)容選編上盡量避免重復(fù)物流專業(yè)其他主干課程的內(nèi)容。編寫過程中，編者參考借鑒了多部同類典型教材和相關(guān)著述，廣泛收集和消化了國內(nèi)外企業(yè)物流管理領(lǐng)域的研究成果及典型企業(yè)物流實踐，在整理歸納和提煉升華后，將其精髓分別融入各章節(jié)中。本書內(nèi)容編排著力體現(xiàn)該門課程應(yīng)有的基礎(chǔ)性、邏輯性、實踐性和新穎性的有機(jī)結(jié)合，并試圖在理論與實踐上反映該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與前沿動態(tài)。
　　本教材由黃由衡主編，潘雙利為副主編，具體編寫分工如下：第1章、第2章、第3章和第9章由黃由衡編寫，第4章、第5章和第7章由潘雙利編寫，第6章由王娟編寫，第8章由張暢編寫。全書由黃由衡擬定框架和統(tǒng)稿。
　　本書的編寫從準(zhǔn)備到完稿歷經(jīng)了較長的過程。書稿之前的講義已經(jīng)過多屆物流管理本科專業(yè)課堂教學(xué)的實踐檢驗與調(diào)整充實，在正式編寫過程中，編者又對各章主體結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了多輪商榷和反復(fù)完善。除編者外，還有其他物流專業(yè)教師參加了與本書編寫起源與成熟過程緊密相關(guān)的《企業(yè)物流管理》精品課程建設(shè)系列工作，因而其中也凝聚了他們的智慧和經(jīng)驗。他們是：符瑛副教授，柳榮副教授、黃向宇講師。此外，研究生韋啟紅、段麗麗參與了書稿的資料收集和整理校對工作，在此向上述人士一并致以誠摯的謝意。
　　需要指出的是，雖然編者為本書的編寫做了大量工作，可謂力求完美，但由于能力水平所限，最終成稿與理想目標(biāo)仍存一定偏差，書中錯誤與不足之處敬請讀者批評指正。
　　編者
　　2012年8月