三維空間設(shè)計(jì)（立體構(gòu)成）作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，受到當(dāng)今世界許多國(guó)家設(shè)計(jì)教育界的高度重視。許多著名設(shè)計(jì)師都進(jìn)行過(guò)深入研究和探討。立體構(gòu)成是在“包豪斯”初期得到確定的，至今已有80多年的歷史。隨著時(shí)間的推移，今天已發(fā)展成為一門(mén)更加科學(xué)完善的學(xué)科。立體構(gòu)成能使我們直覺(jué)地意識(shí)到空間的存在，提高我們的立體造型審美能力。立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之一，具有十分廣闊的應(yīng)用價(jià)值，在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，大到城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、雕塑作品、小到包裝設(shè)計(jì)等等方面都在應(yīng)用立體構(gòu)成原理和方法。

　　本教材是研究藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)方向有關(guān)于三維空間設(shè)計(jì)（立體構(gòu)成）方面的教學(xué)用書(shū)。在撰寫(xiě)這本書(shū)之前，作者花了大量的時(shí)間對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)及三維空間設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)研和考察，同時(shí)也對(duì)有關(guān)三維空間設(shè)計(jì)的書(shū)籍進(jìn)行了一番了解和學(xué)習(xí)，從中尋找本書(shū)的落腳點(diǎn)和依據(jù)，這對(duì)本書(shū)的撰寫(xiě)有極大的幫助和啟發(fā)。同時(shí)法國(guó)著名藝術(shù)設(shè)計(jì)教育家菲利普?伯納德先生對(duì)本書(shū)給予了全面的幫助和指導(dǎo),為該教材注入了新鮮的知識(shí)點(diǎn)和國(guó)際性構(gòu)成設(shè)計(jì)的新思維﹑新觀(guān)念﹑新的教學(xué)理念，力爭(zhēng)在教學(xué)上能與國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相接軌。本書(shū)立足于藝術(shù)設(shè)計(jì)的“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用方法”這個(gè)角度，從三維空間設(shè)計(jì)的基本學(xué)習(xí)，到三維空間設(shè)計(jì)應(yīng)用的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)應(yīng)用等，對(duì)設(shè)計(jì)于實(shí)踐各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，盡量給學(xué)生一個(gè)完整清晰的思路，使學(xué)生通過(guò)本書(shū)，對(duì)于三維空間設(shè)計(jì)（立體構(gòu)成）這門(mén)課程有一個(gè)相對(duì)比較完整、全面的了解，從而可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到有關(guān)三維空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本書(shū)的主要特點(diǎn)是把關(guān)于三維空間設(shè)計(jì)（立體構(gòu)成）與各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品綜合在一起進(jìn)行研究、討論和比較，并把這些內(nèi)容與構(gòu)成進(jìn)行了融合，使學(xué)生知道哪些創(chuàng)新點(diǎn)歸屬于哪一類(lèi)的構(gòu)成形式，清楚在三維空間設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何去處理。同時(shí)，本書(shū)還非常注重與當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展現(xiàn)狀的結(jié)合，盡量把三維空間設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在掌握三維空間設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，還對(duì)設(shè)計(jì)中的三維空間構(gòu)成應(yīng)用情況能夠有所了解。所以希望學(xué)生通過(guò)此書(shū)，掌握的不僅是單純的認(rèn)識(shí)和了解，而好能通過(guò)此書(shū)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為一種專(zhuān)業(yè)技能，那便是本書(shū)的初衷了。本書(shū)作者留學(xué)于法國(guó)巴黎的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院多年，對(duì)歐洲的三維空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程都有較為深入的了解和學(xué)習(xí)，把歐洲較為領(lǐng)先的三維空間設(shè)計(jì)教學(xué)理念融入到該書(shū)中，并加以本土化的整合，使此書(shū)在基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都能與國(guó)際接軌，使學(xué)生真正的體會(huì)到三維空間設(shè)計(jì)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要性，為設(shè)計(jì)人才的需求培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材探索目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在三維空間設(shè)計(jì)方面開(kāi)發(fā)出自己內(nèi)在的潛力，從大師學(xué)習(xí)，向市場(chǎng)靠近，為新世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域輸入新鮮的血液。本書(shū)適用于高等藝術(shù)院校、美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、師范學(xué)院等相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師生使用，也會(huì)對(duì)當(dāng)前處于設(shè)計(jì)一線(xiàn)的設(shè)計(jì)師在理論上和設(shè)計(jì)應(yīng)用方面有所啟迪。

　　本書(shū)共6章，第1章主要是對(duì)三維空間設(shè)計(jì)的概述；第2章是三維形態(tài)的基礎(chǔ)認(rèn)知；第3章是三維空間構(gòu)成的集合；第4章是形式設(shè)計(jì)的法則與表現(xiàn)；第5章是空間構(gòu)成與思維方法；第6章是課題訓(xùn)練；在撰寫(xiě)過(guò)程中，由于任務(wù)量很大，時(shí)間也比較緊張，再加上個(gè)人的能力水平所限，難免出現(xiàn)一些疏忽和紕漏，還請(qǐng)讀者、學(xué)生、同行、前輩們諒解和指正。

　　非常感謝法國(guó)教育家及設(shè)計(jì)大師菲利普?伯納德（法）教授先生為本書(shū)做出大量的指導(dǎo)工作；也非常感謝浙江大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源網(wǎng)的彭蕾老師為本書(shū)提供相關(guān)圖片，為圖文并茂做了大量的建議性工作，也承擔(dān)起了圖片應(yīng)用指導(dǎo)的重任；也非常感謝陳佳琪、陳如佳等同學(xué)的大量工作，正是你們的支持和鼓勵(lì)才使這本書(shū)有與讀者見(jiàn)面的可能，也正是你們的支持本書(shū)內(nèi)容才得以充實(shí)，為讀者呈現(xiàn)較為全面的內(nèi)容，這里一并表示衷心的感謝。

　　鄭林風(fēng)

　　2018年1月于杭州