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　　有趣是對(duì)個(gè)人魅力的極高評(píng)價(jià)。我們能判斷什么人有趣，卻很少能說(shuō)出有趣是什么�！度绾纬蔀橐粋€(gè)有趣的人》旁征博引深入剖析“什么是有趣”“為什么有趣”“如何有趣”三大命題，把“有趣”重構(gòu)成一種可以學(xué)習(xí)的技能，真正做到“開卷有趣”。
　　《如何成為一個(gè)有趣的人》融合歷史、人文、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等知識(shí)，行文流水，有趣有料有干貨。

　　當(dāng)我們說(shuō)“如何做一個(gè)有趣的人”時(shí)，其實(shí)包含兩層意思：
　　1.有趣=interesting，即如何“讓人覺得有趣，讓別人對(duì)我產(chǎn)生興趣”；
　　2.有趣=interested，即如何“讓我認(rèn)為活著挺有趣，讓我對(duì)生活感興趣”。
　　所以，“如何成為有趣的人”下有就有兩個(gè)議題：
　　1.如何讓別人覺得自己是個(gè)有趣的人？
　　2.如何讓自己覺得活著挺有趣的？
　　這兩個(gè)議題因“我們對(duì)他人的觀察”和“他人對(duì)我們的觀察”交織、穿插、疊加、糾纏，形成了我們對(duì)“有趣”的大致認(rèn)知。
　　拉小提琴、跳芭蕾舞、畫素描、跑馬拉松都是需要練習(xí)才能做到的技能，但又不僅僅是技能。一位優(yōu)秀的演奏家、舞蹈家、畫家、運(yùn)動(dòng)員在他施展這項(xiàng)技能的時(shí)候，施展的不僅僅是技能本身，還有他對(duì)世界的認(rèn)知，他對(duì)人生的態(tài)度。從這個(gè)意義上說(shuō)，“有趣”不僅僅是一種生活態(tài)度，還是一種技能。
　　是技能就可以學(xué)習(xí)。
　　“有趣”是最艱難的技能，我們對(duì)“有趣”有著語(yǔ)言學(xué)上的統(tǒng)一理解，卻幾乎無(wú)人說(shuō)清“有趣”到底是一種怎樣的特質(zhì)。你也無(wú)法通過(guò)一套考綱、兩本教材、三個(gè)學(xué)分、每周四堂課獲得“有趣”的學(xué)分。
　　“有趣”又是簡(jiǎn)單的技能，因?yàn)椤坝腥ぁ边@個(gè)特質(zhì)本身具有很強(qiáng)的趣味性，我們可以通過(guò)捕捉“有趣”的片段，抽絲剝繭去分析有趣的理念，然后陷入這個(gè)領(lǐng)域不可自拔——你甚至不需要學(xué)習(xí)，就像你不需要學(xué)習(xí)打游戲就會(huì)追到滿級(jí)。
　　小提琴曲是優(yōu)雅動(dòng)聽的，練習(xí)小提琴是循序漸進(jìn)有章法的；打籃球是愉快的，職業(yè)籃球訓(xùn)練是排兵布陣有計(jì)劃的。打游戲到滿級(jí)是有趣的，但是游戲攻略是有公式有計(jì)算分毫不錯(cuò)的——邂逅一個(gè)有趣的人是有趣的，但討論怎么有趣是認(rèn)真細(xì)致有理性的。這是一本用認(rèn)真和理性來(lái)討論“有趣”的書。

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