我國的成人教育已經(jīng)有了數(shù)十年的歷史，中醫(yī)藥學(xué)作為我國成人教育的重要組成部分，為中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)和中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。但時(shí)至今日，我國尚無專供中醫(yī)藥成人教育尤其是全日制中醫(yī)藥成人教育使用的系列教材，而統(tǒng)編教材和其他類教材，無論從內(nèi)容還是要求上都難以切合成人教育自身特點(diǎn)，不能較好滿足成人教育當(dāng)前教學(xué)、臨床、科研工作的需要。為了提高中醫(yī)藥成人教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)藥成人教育事業(yè)的發(fā)展，我們?cè)趶V泛調(diào)研和多方論證的基礎(chǔ)上，組織了多年從事中醫(yī)藥成人教育教學(xué)工作的一線教師和有關(guān)專家，著手進(jìn)行了適應(yīng)于醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)藥專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)成人教育教學(xué)需要的系列教材的研究與編寫工作。
本套教材緊扣成人教育特點(diǎn)，遵循成人教育規(guī)律，編寫過程中，注意把不同的學(xué)科置于中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合整體學(xué)術(shù)體系中，注重經(jīng)典著作、基礎(chǔ)理論和臨床學(xué)科之間的合理銜接，力求避免學(xué)科的割裂和內(nèi)容的重復(fù)，從而體現(xiàn)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)術(shù)體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教材堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，正確處理繼承和發(fā)揚(yáng)的關(guān)系，在重點(diǎn)介紹具有實(shí)用價(jià)值的傳統(tǒng)中醫(yī)藥基本理論和基本技能的同時(shí)，適當(dāng)吸收了新中國成立50年來中醫(yī)藥研究的新進(jìn)展、新技術(shù)和新成果，具有一定的創(chuàng)新性。在內(nèi)容的深度和廣度方面，根據(jù)新形勢要求，從課程性質(zhì)、任務(wù)出發(fā)，注意構(gòu)筑中醫(yī)藥成人教育人才知識(shí)與能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為便于成人學(xué)員更好地自學(xué)自修、掌握課程重點(diǎn)內(nèi)容、理解難點(diǎn)疑點(diǎn)問題、全面檢查學(xué)習(xí)效果，教材在每章節(jié)增列了目的要求、重點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)習(xí)思考題，教材后還附有2～3套模擬試題及答案。
     全套教材計(jì)有中國醫(yī)學(xué)史、中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、中醫(yī)藏象學(xué)、中醫(yī)病因病機(jī)學(xué)、中醫(yī)防治學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)眼科學(xué)、中醫(yī)耳鼻喉科學(xué)、中醫(yī)肛腸病學(xué)、中醫(yī)皮膚病學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、內(nèi)經(jīng)教程、傷寒論教程、金匱要略教程、溫病學(xué)、中醫(yī)各家學(xué)說、中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合急癥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合傳染病與流行病學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床研究思路與方法學(xué)、中藥藥理學(xué)等31門。
     此外，根據(jù)國務(wù)院國發(fā)[1993]39號(hào)《關(guān)于禁止犀牛角和虎骨貿(mào)易的通知》，這兩種藥品已停止供藥用，本套教材中古醫(yī)籍或方劑涉及這兩藥時(shí)，僅供參考，建議使用其代用品。