自序

　　如何提高高職學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，是長(zhǎng)期困擾高等職業(yè)教育院校的重大課題。筆者身在高校思想政治教育工作第一線，對(duì)此深有體會(huì)，個(gè)中甘苦自有滋味在心頭。思想政治理論課是高職院校開展學(xué)生思想政治教育工作的主渠道。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、形勢(shì)政策課構(gòu)成高職院校思想政治理論課的主體內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生往往將這些課程等同于中學(xué)時(shí)代的政治課，認(rèn)為早已經(jīng)學(xué)過了，被教育多年了，可以不用學(xué)了，一些學(xué)生在課堂上常常做與上課無關(guān)的事情。一些授課教師很無奈地表示，自己雖然滿腔熱情、精心備課，但在課上常常得不到學(xué)生的響應(yīng)，覺得很有挫敗感。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不可教。

　　事實(shí)上，僅靠傳統(tǒng)單向傳授式的教學(xué)方法進(jìn)行思想政治教學(xué)工作，效果明顯不會(huì)很好。在教育技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，單純地依靠教師一張嘴或者教師加PPT的授課模式是很難滿足學(xué)生需要的。只有貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新課堂授課模式，靈活采取多種教學(xué)方式，諸如專題教學(xué)、展示教學(xué)、音像教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)、研究性教學(xué)、訪談教學(xué)、角色扮演教學(xué)等，才能更好地吸引學(xué)生。一位大學(xué)校長(zhǎng)論及思想政治課好老師的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)言道，只有那些沉穩(wěn)與激情并重、理性與情感并重、內(nèi)容與形式并重、歷史與現(xiàn)實(shí)并重的老師才能更好地吸引學(xué)生，教師課堂的講授只有發(fā)自肺腑，觸及靈魂，才能真正使學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同，精神得到洗禮，理想最終升華，大學(xué)的育人理念才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

　　全面了解教育對(duì)象，是做好高職院校思想政治教育的邏輯起點(diǎn)。高職學(xué)生的家庭教育背景、生活和學(xué)習(xí)狀況，在很大程度上反映了他們的成長(zhǎng)環(huán)境、價(jià)值取向和準(zhǔn)備狀態(tài)。同樣是“90后”，高職學(xué)生與本科學(xué)生的區(qū)別在哪里？有什么樣的共性和特質(zhì)？當(dāng)前，高職學(xué)生主體為“90后”，“90后”高職學(xué)生有其特殊性，他們半數(shù)以上是獨(dú)生子女，相當(dāng)部分來自農(nóng)村貧困家庭，家庭收入偏低，父母受教育程度不高；上網(wǎng)聊天是他們課余時(shí)間的第一消遣，日常開支也是節(jié)衣縮食，打工兼職成為多數(shù)學(xué)生的無奈選擇；與985、211等名牌大學(xué)相比，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)目的不夠明確，從中學(xué)老師“保姆式”的全程管理一進(jìn)入管理相對(duì)輕松的大學(xué)，有相當(dāng)比例的高職學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出散漫的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，如不能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，對(duì)課程設(shè)置不滿意，經(jīng)常逃學(xué)、逃課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不及格，甚至?xí)缯n節(jié)次累計(jì)達(dá)到退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)……“90后”高職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)思想政治教育工作提出了很大的挑戰(zhàn)。

　　高職學(xué)生宿舍，是高職院校思想政治教育工作的重要陣地。隨著思想政治教育進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的“三進(jìn)”要求，學(xué)生宿舍作為學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，日益成為高校實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要載體。目前，高職院校學(xué)生宿舍管理存在的主要問題：一是學(xué)生宿舍管理不到位，相關(guān)職能部門沒有形成合力；二是宿舍教育功能挖掘不足，輔導(dǎo)員深入宿舍開展深度輔導(dǎo)的力度不夠；三是宿舍文化建設(shè)不到位，一些宿舍甚至淪為少數(shù)學(xué)生肆意妄行的樂園。學(xué)生德智體全面發(fā)展，根本途徑是課堂內(nèi)外相結(jié)合。因此，我們的思想政治教育要延伸到包括宿舍樓在內(nèi)的學(xué)生日常生活的每一個(gè)角落，通過教師、輔導(dǎo)員融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、日常生活等方面，讓校園里的空氣也散發(fā)出教育的芳香！注意發(fā)揮學(xué)生宿舍在學(xué)生成長(zhǎng)及道德品質(zhì)教育中的作用，可借鑒哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)推行的住宿學(xué)院制，體現(xiàn)環(huán)境育人教育理念。復(fù)旦大學(xué)全面推行本科生住宿書院制度；上海大學(xué)將班級(jí)建在宿舍里，變以傳統(tǒng)班級(jí)為單位為以宿舍為單位開展學(xué)生活動(dòng)，都是在宿舍育人方面進(jìn)行的有益探索。多年不變的“一棟樓一個(gè)管理員、一間宿舍同一個(gè)專業(yè)、宿舍就是睡眠的安樂窩”的住宿管理模式，正在一些大學(xué)里漸漸淡出，住宿學(xué)院制度正在為更多院校所學(xué)習(xí)借鑒，高職院校也可以從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　高職學(xué)生黨建工作，是高職院校思想政治教育的重要引領(lǐng)。高職學(xué)生黨員是高職學(xué)生群體中的先進(jìn)分子和先鋒戰(zhàn)士，是高職院校思想政治教育成果的集中體現(xiàn)，對(duì)其他學(xué)生成長(zhǎng)起著重要的行為示范和思想表率作用。改革開放以來，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域變遷和社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的影響，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了各種思潮的激蕩、文化的碰撞和價(jià)值觀的沖突，對(duì)高職學(xué)生的政治信仰帶來了巨大的沖擊與影響，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位構(gòu)成挑戰(zhàn)。高職學(xué)生政治信仰多樣化趨勢(shì)明顯，對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化理論缺乏全面了解，政治認(rèn)知、政治情感和政治行為出現(xiàn)偏差，入黨愿望強(qiáng)烈但利益驅(qū)動(dòng)明顯。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，組織員是學(xué)生黨建工作的重要助手。

　　高職學(xué)生失范行為，是高職院校思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。社會(huì)大環(huán)境的影響、學(xué)校小環(huán)境中的某些不良因素、家庭教育功能退化，以及高職學(xué)生道德觀念淡化和法律意識(shí)薄弱等組成了學(xué)生失范行為的誘因。大學(xué)生失范行為分為道德、紀(jì)律、法律三個(gè)層次。大學(xué)生失范行為中以紀(jì)律問題、道德問題為主，近年來又呈現(xiàn)出違法、犯罪行為逐年上升趨勢(shì)，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，研究學(xué)生特點(diǎn)，做好引導(dǎo)和防控工作；注重心理咨詢工作，進(jìn)行學(xué)生思想問題的疏導(dǎo)；堅(jiān)持學(xué)生的自我教育，激發(fā)他們自我發(fā)展的自主性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，積極探索高職學(xué)生失范行為的治本之策。

　　構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，是高職院校思想政治教育的重要制度保障。思想政治教育是高等職業(yè)教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，如何通過構(gòu)建縱貫學(xué)校上下，橫跨學(xué)校各部門、外聯(lián)行業(yè)企業(yè)的人才培養(yǎng)體系，將思想政治教育工作無痕融入學(xué)校“全員育人、全程育人、全面育人”整體育人計(jì)劃及過程，是很多高職院校苦苦探索的重大課題。高職學(xué)生在校期間不時(shí)需要到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，真正在校時(shí)間有限，構(gòu)建一個(gè)三年一貫制的學(xué)生教育培養(yǎng)體系非常關(guān)鍵，學(xué)生不論年級(jí)，要培養(yǎng)的人文素養(yǎng)和道德目標(biāo)具有一致性，只是學(xué)生的年級(jí)不同，目標(biāo)培養(yǎng)需要區(qū)分不同的層次，選擇不同的培養(yǎng)方式。北京青年政治學(xué)院圍繞學(xué)生工作系統(tǒng)職責(zé)范圍，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以系列活動(dòng)為載體，以“三個(gè)立足”為工作原則，以培養(yǎng)“三位一體”的高技能人才為工作目標(biāo)，以實(shí)施引航計(jì)劃、樹人計(jì)劃、卓越計(jì)劃和幫扶計(jì)劃四個(gè)支柱性系列教育計(jì)劃為工作思路，積極探索“基于年級(jí)特點(diǎn)、構(gòu)建三年一貫制高職學(xué)生培養(yǎng)體系”，充分發(fā)揮學(xué)院整體育人功能，服務(wù)學(xué)院的教育教學(xué)，確保學(xué)院的教育教學(xué)理念、教育主題和教育措施貫穿始終，兩年來取得了初步成效。

　　“十年樹木，百年樹人”，教育事關(guān)一個(gè)民族和國(guó)家的前途命運(yùn)，教育的發(fā)展需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的共同努力。高職院校思想政治教育工作更是關(guān)乎培養(yǎng)社會(huì)主義國(guó)家合格建設(shè)者和可靠接班人的重大課題，需要更多的有識(shí)之士關(guān)注和研究。筆者不揣淺陋，對(duì)目前高職院校學(xué)生思想政治教育提出了以上幾點(diǎn)粗淺看法，但是囿于學(xué)力學(xué)識(shí)有限，難免存在錯(cuò)漏，唯望專家學(xué)者給予斧正。一己之力雖輕，仍愿以微薄之力在教育大發(fā)展的大時(shí)代背景下扮演好自己一名高職德育工作者的小角色。