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中國近現(xiàn)代教科書史論
《中國近現(xiàn)代教科書史論》一書主要研究自鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到新中國改革開放以后一百七十余年教科書演變發(fā)展的歷史進程、基本線索、階段特點,并從社會、教育以及理論和實踐等多個方面加以反思與闡述,以為當前現(xiàn)實教育教學(xué)質(zhì)量的提升、科教興國戰(zhàn)略的推進提供歷史資源與現(xiàn)實思考。
作為中國近現(xiàn)代教科書歷史與理論結(jié)合論述的著作,在學(xué)術(shù)界并不多見,尤其是從社會文化歷史背景、教育體制、學(xué)制、課程編制的歷史變革出發(fā),對學(xué)校教科書的轉(zhuǎn)型、變動、遞嬗的歷史進程、理論闡述及現(xiàn)實啟迪加以綜合探討,呈現(xiàn)近現(xiàn)代教育,尤其是教科書與社會影響之間的互動關(guān)系,為*一次創(chuàng)新性的嘗試(作者言)。
《中國近現(xiàn)代教科書史論》一書主要研究自鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到新中國改革開放以后一百七十余年教科書演變發(fā)展的歷史進程、基本線索、階段特點,并從社會、教育以及理論和實踐等多個方面加以反思與闡述,以為當前現(xiàn)實教育教學(xué)質(zhì)量的提升、科教興國戰(zhàn)略的推進提供歷史資源與現(xiàn)實思考。本書內(nèi)容包括:晚清、民國初期、民國后期、新中國成立直到改革開放新階段各相關(guān)時期教科書的歷史及問題分析,主要圍繞學(xué)校教育制度、辦學(xué)宗旨及課程的設(shè)置,對學(xué)校教科書的相關(guān)問題進行論述與建構(gòu)。其中包括晚清近代新式教科書的產(chǎn)生與制度的建立,民國教科書的變革、發(fā)展與觀念內(nèi)容以及體例的更新,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命根據(jù)地解放區(qū)教科書的編寫與實踐,歐美教會辦學(xué)對教科書事業(yè)的影響及作用,日本侵華戰(zhàn)爭期間在中國淪陷區(qū)推行奴化教育對教科書的規(guī)劃設(shè)計及歪曲,以及新中國成立以來圍繞各次教育制度、教學(xué)改革與實驗而開展的教科書事業(yè)建設(shè)等豐富多彩的專題研究內(nèi)容及成果。本書作為中國近現(xiàn)代教科書歷史與理論結(jié)合論述的著作,在學(xué)術(shù)界并不多見;而從社會文化歷史背景、教育體制、學(xué)制、課程編制的歷史變革出發(fā),對學(xué)校教科書的轉(zhuǎn)型、變動及演化的歷史進程、理論闡述及現(xiàn)實啟迪加以綜合探討,呈現(xiàn)近現(xiàn)代教育,尤其是教科書與社會影響之間的互動關(guān)系,更屬于第一次創(chuàng)新性的嘗試。綜上所述,該書有重大的學(xué)術(shù)價值和社會實際意義。
近現(xiàn)代中國經(jīng)歷了劇烈的社會變革,從民族災(zāi)難走向新中國建立,尤其是改革開放以后的民族復(fù)興,曾有幾代中華兒女為此付出了艱辛的努力,甚至付出了慘重的代價。這一段曲折艱辛而又氣象萬千的社會歷史,令人蕩氣回腸。學(xué)校教科書既是學(xué)校教育課程教學(xué)的資源與載體,同時又是社會政治、經(jīng)濟、文化及科技文明成就的鮮明反映。所以,教科書的發(fā)展歷程,其目標、內(nèi)容、體裁、管理方式等方面都與社會緊密聯(lián)系,不可分割。從某種意義上說,中國教科書史是一部中國社會文明的記錄。但與此同時,探討中國近現(xiàn)代教科書的產(chǎn)生、演變、發(fā)展階段過程并加以理論與現(xiàn)實的分析,又是一項極為艱難的工程。這主要表現(xiàn)在資料零碎,搜求不易,梳理、評述難度系數(shù)極高,等等。
考求中國近現(xiàn)代教科書的歷史,我們感受到不同歷史時期教科書的編寫、使用及效果評估受制于各種因素,大體而言,有四個維度。其一為社會政治、經(jīng)濟的性質(zhì)與發(fā)展水平。這對教科書的內(nèi)容及技術(shù)實踐操作、生產(chǎn)與生活的實際運用有直接關(guān)聯(lián)。其二為社會文化和科技成績。不同的社會階段文化科技的內(nèi)容及水平存在差異,尤其是近現(xiàn)代中國,從傳統(tǒng)上以道德和經(jīng)學(xué)為中心的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦裰骱涂茖W(xué)為核心的思想文化,是第一次史無前例的變革,教科書體現(xiàn)了這種變動所帶來的洗禮與更新。其三為教育的育人因素。教科書是用來教人的,與學(xué)生的成長和發(fā)展休戚相關(guān)。教科書是教師和學(xué)生共同使用的,主要的影響范圍匯集在校內(nèi),尤其是課堂教學(xué)。教科書的育人是有目標與效果的規(guī)范和評估的,因此,目標導(dǎo)向和測評技術(shù)都有教育的特定要求及價值取向。其四為教育學(xué)的思想理念。教科書的教育性和教學(xué)原理、方法的規(guī)律性是統(tǒng)一的,而教育學(xué)流派由古代人文主義向近現(xiàn)代科學(xué)主義、人本主義、實用主義以及建構(gòu)主義等思想流派發(fā)展,差異之大,可謂天壤之別。與此相應(yīng),教科書在觀念和設(shè)計的要求、體裁的組織、編寫的方式等方面,也都會因為教育流派取向的差異而有變化。上述不同的層面或維度在本書的編寫中有所涉及并嘗試加以解決,但要達到完美境界,還需一番努力。假若以后還有機會和時間,誠愿百尺竿頭更進一步,如王之渙在《登鸛雀樓》中所言:“欲窮千里目,更上一層樓!
在當代課程與教學(xué)論學(xué)科視野中,教科書屬于課程論范疇,其上位的制約概念及原理內(nèi)容是由教育的辦學(xué)方針、目標所規(guī)定的。而課程和教科書是融合的,很難截然分開,尤其是對于歷史上的內(nèi)容搜求、探尋、回歸和闡發(fā),更增添了兩者之間獨立探討的困惑,甚至可以大膽地預(yù)測,這種設(shè)計是無法實現(xiàn)的。因此,本書在建構(gòu)體系及呈現(xiàn)文本內(nèi)容的時候,重點在教科書,而其依托背景或支持資源是教育的方針、學(xué)校的學(xué)制及課程計劃。我想這是合理的,只是應(yīng)如何突顯教科書的范疇、個性,還需要進一步的挖掘和努力。此時,我又想起屈原在《離騷》中所言:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!彪m然語帶悲涼壯懷與艱辛刻苦,但其斗志與活力是蓬勃的、進取的,愿以此共勉。
吳洪成
于京畿重鎮(zhèn)保定河北大學(xué)教育學(xué)院
2017年8月9日
吳洪成,男,1963年生,河北大學(xué)教育學(xué)院二級教授。1991年畢業(yè)于浙江大學(xué)教育學(xué)院,師從我國當代著名教育史學(xué)家陳學(xué)恂先生,碩博連讀六年;畢業(yè)后在西南大學(xué)教育學(xué)歷史文化學(xué)院任教授、博導(dǎo),人文教育系主任等職;2004年調(diào)入河北大學(xué)教育學(xué)院,任教授、博導(dǎo)。研究領(lǐng)域:中國近現(xiàn)代教育史、思想文化史。著有《中國教育史研究》(共三冊)、《不朽的革命人生,輝煌的教育成就——馬克思主義教育家楊賢江的理論與實踐》《中國小學(xué)教育史》《教育開發(fā)西南——盧作孚的事業(yè)與思想》《血與火的民族抗爭——日本侵華時期淪陷區(qū)奴化教育史綱》《重慶教育史——從巴國到清代研究書系》(共四本)、《晚清中國教師史》《河北書院史》《教育科研問題史》《楊賢江教育學(xué)》《中國近代職業(yè)教育制度史研究》等著作。
第一編晚清時期的教科書
第一章鴉片戰(zhàn)爭時期的教科書
第一節(jié)傳統(tǒng)教科書的延續(xù),改革派批判傳統(tǒng)教科書的主張
一、鴉片戰(zhàn)爭時期傳統(tǒng)教科書概述
二、開明地主階級批判傳統(tǒng)教科書的主張
第二節(jié)西方傳教士的譯書活動與教科書的更生
一、西方傳教士的東來與譯書活動
二、教會學(xué)校的登陸與近代教科書的萌芽
第三節(jié)太平天國革命時期的教科書
一、太平天國對舊教科書內(nèi)容的抨擊
二、太平天國對傳統(tǒng)教科書的改造
三、太平天國教科書的主要內(nèi)容
第二章洋務(wù)運動時期的教科書
第一節(jié)“中體西用”的課程觀與洋務(wù)學(xué)堂的西學(xué)教科書
一、“中體西用”思想的產(chǎn)生
二、張之洞《勸學(xué)篇》與“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的課程觀
三、洋務(wù)學(xué)堂的西學(xué)教科書
第二節(jié)洋務(wù)派的譯書機構(gòu)與教科書
一、京師同文館的譯書活動與教科書
二、江南制造局的譯書活動與教科書
第三節(jié)近代教科書的誕生
一、“學(xué)校教科書委員會”成立的歷史背景
二、“學(xué)校教科書委員會”的教科書編譯活動
三、中華教育會、廣學(xué)會的教科書編譯活動
四、其他西方傳教士編譯的教科書
五、教會編譯教科書活動評價
第三章維新運動時期的教科書
第一節(jié)維新運動時期教科書的更新
一、維新思想的高漲與西學(xué)知識的傳播
二、維新派辦學(xué)活動中的教科書
第二節(jié)出版機構(gòu)與新式學(xué)堂編譯教科書
一、官書局
二、商務(wù)印書館
三、南洋公學(xué)譯書院
四、近代學(xué)堂編輯教科書
五、學(xué)堂編輯教科書活動評價
第三節(jié)留日學(xué)生編譯教科書的活動
一、由“西書”到“東書”——譯書風(fēng)向的轉(zhuǎn)變
二、留日學(xué)生編譯教科書的狀況
三、留日學(xué)生編譯教科書的歷史影響
第四章清末新政與憲政時期的教科書(上)
第一節(jié)清末新學(xué)制對教科書的規(guī)定
一、《教育世界》關(guān)于編譯教科書的輿論宣傳
二、新學(xué)制有關(guān)編寫教科書的條例
第二節(jié)京師大學(xué)堂編譯書局編譯的教科書
一、京師大學(xué)堂編譯書局的成立
二、京師大學(xué)堂編譯書局的成果
三、京師大學(xué)堂編譯書局教科書編譯活動的評價
第三節(jié)民營出版機構(gòu)編輯教科書的活動
一、民營出版機構(gòu)編輯教科書的歷史背景
二、商務(wù)印書館
三、其他出版機構(gòu)
四、民營出版機構(gòu)編輯教科書活動的評價
第四節(jié)學(xué)部對教科書的審定
一、教科書審定制的由來
二、學(xué)部審定教科書的實況
第五節(jié)清末代表性的幾類教科書
一、國文教科書
二、歷史教科書
三、英文教科書
四、音樂教科書
第五章清末新政與憲政時期的教科書(下)
第一節(jié)學(xué)部編譯圖書局與部編教科書(一)
一、學(xué)部編譯圖書局的成立
二、學(xué)部編譯圖書局編輯的教科書
三、學(xué)部編譯圖書局編輯教科書受到的批評
四、學(xué)部編譯圖書局對教科書編輯的整頓及其成效
第二節(jié)學(xué)部編譯圖書局與部編教科書(二)
一、清末憲政與學(xué)部編譯圖書局的教科書編審活動
二、簡易識字學(xué)塾的設(shè)立與教科書編寫
三、學(xué)部編譯圖書局編輯的國民教育教科書
第二編民國時期的教科書
第六章民國早期的教科書
第一節(jié)新教育宗旨的頒布與教科書
一、新教育宗旨的制定對教科書的影響
二、修訂清末教科書
三、審查教科書
第二節(jié)民營出版機構(gòu)教科書的編輯活動
一、中華書局
二、商務(wù)印書館
三、開明書店
第三節(jié)復(fù)古主義教育思潮與教科書的回歸
第四節(jié)五四運動與教科書
一、美國實用主義教育理論沖擊下的教科書
二、國語運動與白話文教科書的誕生
第七章民國后期的教科書(上)
第一節(jié)“三民主義教育”方針的確立與教科書
一、“三民主義教育”方針對教科書的規(guī)范
二、出版機構(gòu)編輯的教科書
第二節(jié)實用主義教育思潮的余波與教科書
第三節(jié)白話文教科書的推進
第四節(jié)教科書的管理體制
第五節(jié)教科書編寫的特點
一、強烈的社會時代性
二、教科書內(nèi)容體例的科學(xué)性與現(xiàn)代性
三、民營出版機構(gòu)對教科書的突出貢獻
四、文、理科教科書編寫比例的失衡
第八章民國后期的教科書(下)
第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭時期的教科書
一、“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針與教科書
二、抗日戰(zhàn)爭時期教科書的供給
三、戰(zhàn)時教科書編寫的特點
第二節(jié)國民政府“復(fù)員時期”的教科書
一、教育政策與教科書
二、教科書編寫的新特點
第三編日本侵華時期淪陷區(qū)奴化教育的教科書
第九章日本侵華時期淪陷區(qū)奴化教育的教科書概述
第一節(jié)淪陷區(qū)奴化教育方針與教科書
一、淪陷區(qū)奴化教育的方針
二、淪陷區(qū)奴化教育的課程與教科書
第二節(jié)淪陷區(qū)奴化教育教科書的編寫與審定
一、日偽政權(quán)對教科書的刪改及編纂
二、華北偽政權(quán)、汪偽政權(quán)審定、篡改教科書
三、淪陷區(qū)推行奴化教育教科書舉例
第三節(jié)淪陷區(qū)奴化教育教科書的內(nèi)容分析
一、教科書的設(shè)計以殖民者的利益為中心
二、教科書的內(nèi)容具有濃厚的封建道德倫理性及日本文化色彩
第十章蒙疆淪陷區(qū)奴化教育的教科書
第一節(jié)蒙疆偽政權(quán)奴化教育方針及課程設(shè)置
一、蒙疆偽政權(quán)的建立
二、蒙疆淪陷區(qū)的奴化教育方針
三、蒙疆淪陷區(qū)奴化教育的學(xué)校課程設(shè)置
第二節(jié)蒙疆淪陷區(qū)奴化教育教科書的編審活動
一、蒙疆淪陷區(qū)原教科書的禁用與新教科書的編寫
二、蒙疆偽政權(quán)對教科書的審定
三、蒙疆淪陷區(qū)教科書的發(fā)行
第三節(jié)蒙疆淪陷區(qū)奴化教育教科書的特點
一、教科書的設(shè)計以殖民者的需要為中心
二、教科書內(nèi)容滲透宗主國殖民奴化思想
第十一章華北淪陷區(qū)奴化教育的教科書
第一節(jié)華北偽政權(quán)的建立與奴化教育方針的制定
一、華北偽政權(quán)的建立
二、奴化教育方針的制定
第二節(jié)華北淪陷區(qū)奴化教育的學(xué)校課程設(shè)置
一、日語課程
二、封建復(fù)古課程
三、軍事訓(xùn)練課程
四、農(nóng)業(yè)職業(yè)課程
五、課外活動
第三節(jié)華北淪陷區(qū)奴化教育教科書的審編活動
一、華北偽政權(quán)審定教科書
二、華北偽政權(quán)編寫教科書
第四節(jié)華北淪陷區(qū)奴化教育教科書的主要內(nèi)容
一、教科書的設(shè)計以日本侵略者的意圖為取向
二、教科書充斥封建文化以加強奴化思想滲透
三、教科書內(nèi)容編寫以日本化為取向
第五節(jié)華北淪陷區(qū)學(xué)校師生反抗日偽奴化教育教科書的斗爭
第十二章汪偽政權(quán)統(tǒng)轄奴化教育的教科書
第一節(jié)汪偽政權(quán)的奴化教育方針與學(xué)校課程
一、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前的奴化教育方針與學(xué)校課程
二、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后的奴化教育方針與學(xué)校課程
第二節(jié)汪偽政權(quán)統(tǒng)轄的奴化教育教科書編審狀況
一、原有教科書的刪改
二、奴化教育教科書的編審
第三節(jié)汪偽政權(quán)統(tǒng)轄奴化教育教科書的主要內(nèi)容
第四節(jié)汪偽政權(quán)統(tǒng)轄奴化教育教科書的后果
一、奴役廣大青少年的思想,毒害學(xué)生的心靈
二、破壞我國教育事業(yè),阻斷文化進程
三、削弱民眾的抗日意識,消磨抵抗外來侵略的斗志
第四編新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期的教科書/
第十三章革命根據(jù)地的教科書
第一節(jié)土地革命戰(zhàn)爭時期的教科書
一、農(nóng)村革命根據(jù)地教科書概述
二、農(nóng)村革命根據(jù)地教科書的編寫原則
三、農(nóng)村革命根據(jù)地教科書的特點
第二節(jié)抗日民主根據(jù)地的教科書
一、陜甘寧邊區(qū)的教科書
二、其他抗日民主根據(jù)地的教科書
第三節(jié)解放區(qū)的教科書
一、普通教育的教科書
二、干部教育與社會教育的教科書
三、解放區(qū)教科書的特點
第十四章新中國成立初期的教科書
第一節(jié)新中國成立初期教科書的編寫背景
一、鞏固新政權(quán)的時代呼喚
二、教育發(fā)展的自身訴求
第二節(jié)新中國成立初期教科書的發(fā)展概要
一、除舊布新,積極探索
二、以俄為師,充分借鑒
第三節(jié)新中國成立初期典型教科書的比較分析
一、教科書的編寫意旨
二、教科書的編寫內(nèi)容
三、教科書的編寫組織
四、教科書的封面設(shè)計及排版樣式
五、教科書的編寫意義及編寫價值
第四節(jié)新中國成立初期教科書的編寫特點及基本經(jīng)驗
一、教科書編寫的主要特點
二、教科書編寫的基本經(jīng)驗
第十五章探索社會主義建設(shè)道路時期的教科書
第一節(jié)獨立探索編寫教科書
一、編寫教科書的社會背景
二、教科書嬗變概述
第二節(jié)調(diào)整提高統(tǒng)編教科書
一、第三套全國通用的教科書
二、各地自編補充教科書和鄉(xiāng)土教科書
第三節(jié)穩(wěn)步調(diào)整編寫教科書
一、教科書的編寫設(shè)計
二、教科書的編寫理念
三、教科書的編寫特點
四、教科書的內(nèi)容變革
第四節(jié)持續(xù)平緩重修教科書
第五節(jié)探索社會主義建設(shè)道路時期教科書的編寫特色及啟示
一、教科書的編寫特色
二、教科書的編寫啟示
第十六章“文化大革命”時期的教科書
第一節(jié)編寫教科書的新探索
第二節(jié)自編教科書的活動
一、暫用教科書階段
二、試用教科書階段
第三節(jié)編寫教科書活動的整頓
一、《語文》教科書
二、《歷史》教科書
三、外語教科書
四、數(shù)學(xué)教科書
五、《物理》《化學(xué)》和《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》
六、藝術(shù)教科書
第四節(jié)“開門辦學(xué)”編寫教科書
一、“批林批孔”運動
二、“開門辦學(xué)”
三、“批林批孔”時期教科書的編寫特點
第十七章社會主義建設(shè)新時期的教科書
第一節(jié)改革開放初期的教科書
一、教科書建設(shè)的背景分析
二、教科書的恢復(fù)和編寫探索
三、新教科書的特色
第二節(jié)改革開放大發(fā)展時期的教科書
一、教科書的發(fā)展走向
二、教科書的創(chuàng)新——“八套半”教科書的出現(xiàn)
三、九年義務(wù)教育教科書新突破
第十八章社會主義改革與發(fā)展新時期的教科書
第一節(jié)社會主義改革與發(fā)展新時期的教科書
一、教育政策的嬗變對教科書的影響
二、教科書的調(diào)整和改革
三、教科書演變的主要特點
四、教科書內(nèi)容、體例的調(diào)整
第二節(jié)21世紀教科書的演變及展望
一、教育變革對教科書的影響
二、21世紀教科書的新特征
三、未來教科書改革的展望
參考文獻
后記
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