《高職院校學風建設實踐與探索》內(nèi)容簡介：高等職業(yè)教育屬于普通高等教育的范疇但由于學生自身特點的不同以及職業(yè)教育的特殊性因而高職院校學風建設與研究型或?qū)W科型高校是有顯著差異的有其自身的特點。首先由于我國高等職業(yè)教育的起步較晚高職院校被定位在�？茖哟武浫》謹�(shù)線多數(shù)定在200～300分之間(個別省份可能高一點)。這些學生的基礎知識掌握得不夠好邏輯思維能力較差但動手能力強、形象思維能力好而且思維活潑、反應靈敏。其次職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術應用型人才為目標側(cè)重于培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。學生在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。高職院校學風建設必須針對職業(yè)教育的特殊性和學生自身的特點從實際出發(fā)因勢利導建立有效的機制才能使學風建設上水平、上臺階才能保證高等職業(yè)教育健康穩(wěn)步地發(fā)展。這些機制包括考試制度的改革、教風的端正、創(chuàng)新教育的激勵、就業(yè)教育的引導等。