第1章 女孩心底都有一座神秘的“內(nèi)心花園”
　　一位女士帶著6歲的女兒去拜訪(fǎng)一位教育家。這位女士問(wèn)：“教授先生，我怎樣才能把最好的愛(ài)給我女兒呢？”教育家沒(méi)有回答她的問(wèn)題，而是問(wèn)她：“你了解你的女兒?jiǎn)�？”這位媽媽有些不以為然地說(shuō)：“我是孩子的媽媽?zhuān)�我怎么�?huì)不了解自己的女兒呢！”教授說(shuō)：“那好，讓我來(lái)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。你知道你女兒最喜歡將房間漆成什么顏色嗎？你知道女兒最大的苦惱是什么嗎？你知道女兒對(duì)家庭的最大抱怨是什么嗎？”這位女士被問(wèn)得啞口無(wú)言，因?yàn)檫@些問(wèn)題她一個(gè)都回答不上來(lái)。
　　教育家接著說(shuō)：“你只有先了解自己的孩子，然后才能給她最好的愛(ài)，如果連自己的孩子都不了解，其他的一切都是無(wú)從談起的�！�
　　細(xì)節(jié)1 女孩成長(zhǎng)的3個(gè)關(guān)鍵期
　　相對(duì)于頑皮淘氣的男孩，女孩是乖巧、安靜、善解人意的，但是這也并不意味著女孩容易管教，很多父母都因?yàn)榕畠憾�頭疼不已。
　　我一直認(rèn)為自己是一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽?zhuān)瑥呐畠?歲起，我們就總是“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷。
　　女兒3歲那年，為了她能夠比別的孩子更優(yōu)秀，我給她買(mǎi)來(lái)許多兒歌和詩(shī)詞，并且一句一句讀給她聽(tīng)。誰(shuí)知女兒聽(tīng)了沒(méi)有10分鐘就煩了，吵著鬧著讓我?guī)�她去玩兒。我也有些生氣，�?zé)備她說(shuō)：“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)！等媽媽給你讀完兒歌再去玩兒！”女兒受了責(zé)備吵得更兇了，一邊哭泣一邊用小手指著我說(shuō)：“壞媽媽?zhuān)�壞媽媽……�?br /> 　　等女兒上了小學(xué)后，我們之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也開(kāi)始升級(jí)。女兒常常因?yàn)椴幌矚g我給她買(mǎi)的衣服而和我發(fā)生矛盾。而我為了她的學(xué)習(xí)情況，也常常和她發(fā)生爭(zhēng)吵。記得有一段時(shí)間，女兒特別癡迷《哆啦A夢(mèng)》 《美少女戰(zhàn)士》這些動(dòng)畫(huà)片，我怕女兒的成績(jī)受影響，便限制女兒看電視，結(jié)果女兒哭得非常厲害，甚至有三四天不愿意理我。
　　現(xiàn)在女兒已經(jīng)13歲了，但是我們之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”不僅沒(méi)有結(jié)束，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)。兩天前，女兒因?yàn)槲曳�看她的日記和我吵了一架；今天早上，僅僅因?yàn)槲姨嵝蚜怂�一句“別忘了帶數(shù)學(xué)課本”，她就不客氣地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你有完沒(méi)完�。∧悴挥X(jué)得自己很煩人嗎？”
　　聽(tīng)了女兒的話(huà)，我真的很傷心，為什么我對(duì)女兒付出了這么多愛(ài)，她不僅不領(lǐng)情，還這樣埋怨我呢？是因?yàn)槲覍?duì)她付出的愛(ài)還不夠多嗎？還是因?yàn)槲艺嫒缗畠核�說(shuō)的那樣，是一個(gè)不稱(chēng)職的“壞媽媽”呢？我實(shí)在是想不明白。
　　這是一位媽媽在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)下的日志，向大家訴說(shuō)心中的苦惱和不解。她和女兒常常發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，這不是因?yàn)樗龑?duì)女兒付出的愛(ài)不夠多，更不是因?yàn)樗�是一位“壞媽媽”，而是因�(yàn)樗龥](méi)有了解女孩的身心發(fā)展規(guī)律，不知道用什么樣的方式來(lái)和女兒進(jìn)行有效的溝通。
　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)獨(dú)特的生理和心理發(fā)展階段，而女孩和男孩又會(huì)因?yàn)樾詣e的不同而有很大的差異。這些不同年齡階段的不同生理、心理特征，構(gòu)成了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。孩子的身心發(fā)展規(guī)律和許多自然規(guī)律一樣，是不可以忽視和違背的。我們一旦違背了這些規(guī)律，可能會(huì)事倍功半，甚至還可能會(huì)傷害到孩子的身心健康。因此，我們?cè)诮逃�孩子的時(shí)候，要根據(jù)孩子在不同年齡階段的不同的心理狀況，選擇不同的教育方式和教育內(nèi)容。只有這樣，才是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的教育，也是孩子們真正需要而且喜歡的教育。 
　　根據(jù)不同的生理和心理特征，女孩在16歲之前大致可以分為3個(gè)成長(zhǎng)階段。父母只要在每個(gè)階段找對(duì)了教育重點(diǎn)，便會(huì)取得事半功倍的效果。
　　0～7歲：塑造女孩一生的關(guān)鍵時(shí)期
　　生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這一階段是女孩身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是女孩的心理奠定期、精神奠定期以及人格形成期。在這一階段，女孩將學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話(huà)、獨(dú)立思考，并且為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，0～7歲是塑造女孩一生的關(guān)鍵時(shí)期。
　　對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)0～7歲的女孩應(yīng)該把以下幾個(gè)方面作為發(fā)展重點(diǎn)：
　　1.均衡營(yíng)養(yǎng)，讓女孩的身體得到最大限度的發(fā)展
　　0～7歲，不僅是女孩長(zhǎng)身體的重要階段，也是女孩大腦發(fā)育的黃金時(shí)期。 研究發(fā)現(xiàn)，女孩的腦力發(fā)育在3歲前已經(jīng)完成了60%左右，6歲的時(shí)候已經(jīng)完成了80%。所以在0～7歲這一階段，父母一定要注重女孩的飲食結(jié)構(gòu)，讓女孩的身體得到最大限度的發(fā)展。
　　2.開(kāi)發(fā)女孩的智力
　　0～7歲是女孩智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間的啟蒙教育直接關(guān)系著女孩一生的智力發(fā)展水平。現(xiàn)在很多父母都認(rèn)識(shí)到了啟蒙教育的重要性，但是在具體的方法上卻存在很大的誤區(qū)。有些父母認(rèn)為，女兒能夠進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算、能夠背誦數(shù)十首甚至上百首兒歌，這就是啟蒙教育的最大收獲。這種想法實(shí)際上是錯(cuò)誤的。因?yàn)樘铠喪降叵蚝⒆庸噍斨�識(shí)，孩子不僅不能充分地理解、消化這些知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在這一階段，父母可以從女孩的興趣和愛(ài)好出發(fā)，向女孩傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)（如簡(jiǎn)單的閱讀、認(rèn)字等）和生活常識(shí)，但是不要用強(qiáng)迫的方式逼女孩“學(xué)習(xí)”。
　　3.培養(yǎng)女孩對(duì)性別的認(rèn)識(shí)
　　很多父母忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，自然會(huì)對(duì)性別有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在3歲前，女孩對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是模糊的；到了3歲之后，女孩開(kāi)始有了性別意識(shí)，并且能夠通過(guò)服飾、造型等找出與自己同性別的人。這時(shí)候父母要主動(dòng)地教女孩去識(shí)別性別，以培養(yǎng)女孩的性別意識(shí)。只有形成了一種良好的性別意識(shí)，女孩才有可能真正發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢(shì)，成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的女孩。
　　4.培養(yǎng)女孩良好的生活習(xí)慣
　　在0～7歲，女孩正處在模仿他人的階段，她們常常把父母當(dāng)成模仿的對(duì)象。所以在這一階段，父母要特別注意培養(yǎng)女兒良好的生活習(xí)慣，并且要以身作則，為女兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
　　8～12歲：培養(yǎng)女孩學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期
　　在8歲前，女孩大多是以父母為中心，她們十分在意父母是否愛(ài)她們。但是到了8歲之后，女孩的世界會(huì)變得開(kāi)闊很多，她們不再總是纏著父母陪她們玩兒，而是有了自己感興趣的事情，還會(huì)沉浸在與朋友交往的樂(lè)趣中。更重要的是，她們?cè)谶@一階段出現(xiàn)了記憶的黃金期，并且對(duì)任何新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生極其濃厚的興趣。
　　對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)8～12歲的女孩應(yīng)該把以下幾個(gè)方面作為發(fā)展重點(diǎn)：
　　1.培養(yǎng)女孩的學(xué)習(xí)能力
　　在這一階段，女孩的記憶力處于黃金期，是培養(yǎng)女孩學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。此外，父母尤其要注意的是，在這一階段可以重點(diǎn)培養(yǎng)一下女孩的抽象思維能力，因?yàn)橄鄬?duì)于男孩而言，這是女孩的弱項(xiàng)。
　　2.培養(yǎng)女孩廣泛的興趣和愛(ài)好
　　在這一階段，女孩對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了探索欲望，父母可以培養(yǎng)她們廣泛的興趣和愛(ài)好，并從中選擇一項(xiàng)或者兩項(xiàng)重點(diǎn)培養(yǎng)，讓它們成為女孩的特長(zhǎng)。
　　3.培養(yǎng)女孩的交際能力
　　在這一階段，女孩會(huì)更加注重人際交往，并且喜歡與同齡的女孩一起玩兒。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)女孩多交朋友，以培養(yǎng)女孩的社交能力。
　　4.積極塑造女孩優(yōu)良的性格
　　從某種意義上講，8～12歲的女孩已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，所以這一階段是女孩性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母要積極引導(dǎo)女孩養(yǎng)成良好的性格。
　　5.培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)
　　8～12歲的女孩已經(jīng)有了一定的審美觀，對(duì)其自身而言，她獨(dú)特的氣質(zhì)在這一時(shí)期有著非常強(qiáng)的可塑性。所以這個(gè)時(shí)期的父母應(yīng)該注重培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)，以培養(yǎng)出一個(gè)超凡脫俗的女孩。
　　6.培養(yǎng)女孩的品德修養(yǎng)
　　在這一階段，女孩已經(jīng)有了一定的是非分辨能力，并且開(kāi)始領(lǐng)會(huì)到善良與邪惡的區(qū)別，所以，父母應(yīng)該把培養(yǎng)女孩的品德修養(yǎng)作為一個(gè)發(fā)展重點(diǎn)。
　　此外，在培養(yǎng)女孩良好習(xí)慣、獨(dú)立性方面，這一階段也應(yīng)該有所側(cè)重。
　　13～16歲：協(xié)助青春期女孩度過(guò)人生迷茫期
　　進(jìn)入青春期后，女孩們會(huì)發(fā)生一些變化，那個(gè)原本可愛(ài)的小公主一下子變成了世界 上“最難對(duì)付”的人：她們常常喜怒無(wú)常、情緒多變，誰(shuí)也猜不透她們內(nèi)心的想法。這讓很多父母也很苦惱和困惑。
　　青春期的女孩是非常矛盾的：一方面，她們時(shí)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊；而另一方面，她們又常常陷入迷茫之中，不知道自己該做什么，該怎么做。所以，父母在這個(gè)時(shí)候一定要給予女孩足夠的理解、支持和關(guān)心，協(xié)助她們度過(guò)人生的迷茫期，而不是一味地指責(zé)和埋怨女孩。
　　對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)13～16歲的女孩應(yīng)該把以下幾個(gè)方面作為發(fā)展重點(diǎn)：
　　1.注重培養(yǎng)女孩的獨(dú)立性
　　在女孩的青春期，她們的獨(dú)立意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈，這也是培養(yǎng)她們獨(dú)立性的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候父母要多多鼓勵(lì)女孩，注重培養(yǎng)她們的自信心和獨(dú)立自主的能力。
　　2.培養(yǎng)女孩和異性相處的能力
　　在這一階段，女孩開(kāi)始對(duì)男孩產(chǎn)生好感，甚至還會(huì)和男孩“談戀愛(ài)”。在這個(gè)時(shí)候，父母不要過(guò)分限制女孩和男生的交往，因?yàn)楹彤愋韵嗵幰彩且环N能力，并且關(guān)系到女孩以后的擇偶以及婚姻。在這個(gè)特殊時(shí)期，父母應(yīng)該鼓勵(lì)女孩和男生交往，并讓她們把握好和男生交往的分寸。
　　3.幫助女孩樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
　　在這一階段，女孩有了非常強(qiáng)烈的自我意識(shí)，因此這是建立女孩世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。父母應(yīng)該對(duì)女孩積極引導(dǎo)，讓她們建立起自己的世界觀和價(jià)值觀。
此外，在培養(yǎng)女孩品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、良好習(xí)慣方面，這段時(shí)間仍然是一個(gè)重點(diǎn)。 




　　細(xì)節(jié)2 了解和發(fā)現(xiàn)女孩的天賦
　　西方有這樣一句諺語(yǔ)：“男孩是由刀槍、蝸牛和小狗的尾巴做成的，而女孩是由糖、香料以及一切美好的東西做成的。”確實(shí)如此，即使在很小的時(shí)候，男孩和女孩就會(huì)表現(xiàn)出截然不同的天賦。
　　天賦，即天分，是一個(gè)人成長(zhǎng)之前就已經(jīng)具備的成長(zhǎng)特性。出生在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都具有天分，而天分在男孩和女孩身上是存在差異的，例如，女孩在語(yǔ)言天賦上優(yōu)于男孩，但是在邏輯推理天賦上卻劣于男孩等。
　　不過(guò)，很多父母在實(shí)際教育女兒的過(guò)程中，常常發(fā)出這樣的疑惑：“我怎么一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們家丫頭有什么特別的天賦呢？她什么都很普通！”父母怎樣才能鑒定出自己的女兒有沒(méi)有天賦呢？美國(guó)耶魯大學(xué)的羅伯特博士為我們提供了一些具體的參考辦法：
　　很少迷路。
　　善于記憶詩(shī)歌和富有情趣的臺(tái)詞。
　　能注意到別人情緒的各種變化。
　　動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)雅。
　　學(xué)習(xí)系鞋帶、穿襪子，騎自行車(chē)很快，且不費(fèi)力。
　　經(jīng)常問(wèn)雷鳴、閃電、下雨等關(guān)于大自然的問(wèn)題。
　　喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得很像樣。
　　喜歡模仿各種表情和各種體育動(dòng)作。
　　擅長(zhǎng)畫(huà)地圖、描繪物體。
　　愛(ài)聽(tīng)不同的樂(lè)器演奏，并能根據(jù)音色講出樂(lè)器名稱(chēng)。
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