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反思中國公共行政學(xué)危機與重建
學(xué)科的進步與知識的增長來自于批判性的反思。自20世紀80年代恢復(fù)以來,中國公共行政學(xué)研究取得了長足的發(fā)展,似乎呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢。毫無疑問,在過去將近30年的學(xué)科建設(shè)歷程中,公共行政學(xué)作為一個學(xué)科,從無到有,并在20世紀90年代后期以來發(fā)展壯大。這些都是有目共睹的成就,也是我們前行的基礎(chǔ)。然而,我們決不能安于現(xiàn)狀,也無法安于現(xiàn)狀?傮w來說,過去將近30年的成績主要體現(xiàn)在創(chuàng)建了一套完整的公共行政學(xué)教育體系。經(jīng)過同行的共同努力,我們已經(jīng)建立起了一個從本科到碩士再到博士的完整的公共行政學(xué)教育體系——組建了一支教學(xué)、研究隊伍,編輯或者撰寫了門類齊全的教材。在這個過程中,我們也在各個領(lǐng)域展開了屬于我們這個學(xué)科的研究。然而,*近幾年,越來越多的學(xué)者都開始對中國公共行政學(xué)的研究現(xiàn)狀提出了一些批評,也表達了一些憂慮。如果我們的研究不能形成受人重視、受人尊重的研究成果,那么,公共行政學(xué)就很難發(fā)展成為一門受人重視、受人尊敬的學(xué)科。如果說過去30年我們的重點和成績是建設(shè)學(xué)科,那么,在未來的歲月里,中國公共行政學(xué)必須將重點轉(zhuǎn)向改進我們的研究,提升我們的研究質(zhì)量。
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