前 言

隨著時(shí)間的推移，21世紀(jì)的腳步漸漸邁開，人類社會(huì)的信息化程度也得到了很大的提升，人們逐漸與物聯(lián)網(wǎng)以及智能制造牽手相約。而這一切無(wú)不對(duì)信息的互連互通有了更高的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的重要性也更加突顯，因此，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)正發(fā)展成為越來(lái)越重要的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)也有了更多和更高的要求。

1．關(guān)于教材開發(fā)背景

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的矛盾已越來(lái)越受到教育工作者和全社會(huì)的重視，通過(guò)深層次挖掘課程問(wèn)題，人們意識(shí)到，高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與具有明顯學(xué)科化傾向課程模式的不協(xié)調(diào)已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職人才的培養(yǎng)。高職教育作為高等教育中的一個(gè)類型，其人才培養(yǎng)規(guī)律不同于學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律。面對(duì)這一事實(shí)，高職教育課程的改革也進(jìn)行了一輪又一輪，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。

根據(jù)上述思路，本書選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用為教材開發(fā)主線，規(guī)劃出面向?qū)嶋H工程案例、可操作、可應(yīng)用、面向基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的安全類教材。希望規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具體、可實(shí)施，選編和規(guī)劃的知識(shí)具有專業(yè)化、體系化、全面化特征，能體現(xiàn)和代表當(dāng)前最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方向。

2．關(guān)于教材開發(fā)指導(dǎo)思想

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)，能在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上進(jìn)一步引領(lǐng)全國(guó)高職院校通過(guò)推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合等方式，探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑。

依據(jù)這一建設(shè)目標(biāo)，為滿足學(xué)校教學(xué)和社會(huì)認(rèn)證培訓(xùn)的廣泛需求，我們前期開發(fā)了本教材。本教材在創(chuàng)作過(guò)程中，更注重以實(shí)際應(yīng)用為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用和技能鍛煉為根本。因此，本書在創(chuàng)作過(guò)程中，強(qiáng)化實(shí)踐和教學(xué)能力的培養(yǎng)，著重講授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的配置策略，依據(jù)學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)習(xí)者直觀、形象地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的抽象專業(yè)理論。

在與讀者的反復(fù)溝通過(guò)程中，我們還深入地了解廣大讀者的殷切希望，那就是教材是書，書之魂在于其可讀性，因此，我們?cè)谧珜懪c修改時(shí)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能主線的邏輯性與教材的可讀性，得到了廣大讀者的認(rèn)可。

3．關(guān)于本教材的內(nèi)容

針對(duì)高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)要求，本書詳細(xì)地介紹了組網(wǎng)實(shí)踐技術(shù)中涉及的網(wǎng)基、路由、交換、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)理論和應(yīng)用到工程中的實(shí)踐技術(shù)，以彌補(bǔ)課堂理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐教學(xué)的不足。

本書分為8個(gè)知識(shí)情景模塊，按照局域網(wǎng)組建過(guò)程中應(yīng)用到的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和設(shè)備的類型，詳細(xì)地講述組建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中使用到的路由設(shè)備、交換設(shè)備、安全設(shè)備、廣域網(wǎng)設(shè)備所涉及的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)施過(guò)程。

本書在每個(gè)章節(jié)中對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的基本配置、基本界面、功能配置都詳細(xì)地予以講解，通過(guò)項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程，幫助讀者進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

通過(guò)對(duì)本書內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讀者可以更深入地理解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，應(yīng)用在組網(wǎng)中所涉及的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)施過(guò)程涉及的內(nèi)容及實(shí)施方法。

全書在設(shè)計(jì)和安排上，以實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的需求為依據(jù)，旨在加深讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4．關(guān)于本教材的使用方法

本書通過(guò)所提供的近十個(gè)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程師所需要的基本實(shí)踐技能。

本書以日常網(wǎng)絡(luò)需求為主線串接知識(shí)，以項(xiàng)目實(shí)踐操作為核心，目的是加強(qiáng)對(duì)抽象理論的直觀理解。

本書還可以作為學(xué)生參加工作前專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，由于書中全部?jī)?nèi)容都是來(lái)自實(shí)際工程案例的總結(jié)，所以可作為就業(yè)前的實(shí)習(xí)用書，通過(guò)對(duì)一定數(shù)量工程案例的學(xué)習(xí)，積累實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)工程施工能力和排除故障的能力。

5．關(guān)于課程環(huán)境安排

本書覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃/組建和配置中涉及的主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理技術(shù)，書中所有工程項(xiàng)目都來(lái)自于企業(yè)中多年的積累，經(jīng)過(guò)課程規(guī)劃師提煉，按照再現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目的組織方式進(jìn)行串接，每個(gè)工程項(xiàng)目都詳細(xì)介紹了工程名稱、工程背景、技術(shù)原理、工程設(shè)備、工程拓?fù)�、工程�?guī)劃、工作過(guò)程、結(jié)果驗(yàn)證等多個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地展現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目，并把這些工程項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中搭建出來(lái)。

為了順利實(shí)施本教程的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)課程學(xué)習(xí)小組除需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有學(xué)習(xí)的熱情之外，還需要具備基本的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、安全基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)習(xí)者理解本書中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)階提供良好的幫助。

為了更好地實(shí)施這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要為本課程提供一個(gè)可實(shí)施交換、路由設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以再現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。這種課程工作環(huán)境包括：一個(gè)可以容納40人左右的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；不少于4組工作臺(tái)。每組工作臺(tái)中包含組建基本網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：二層交換機(jī)設(shè)備、三層交換機(jī)設(shè)備、模塊化路由器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)防火墻、測(cè)試計(jì)算機(jī)設(shè)備和若干根網(wǎng)絡(luò)連接線(或制作工具)。

雖然本書選擇的工程項(xiàng)目來(lái)自于廠商案例，使用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)自于廠商，但本課程在規(guī)劃中，力求全部知識(shí)詮釋和技術(shù)選擇都具有通用性，遵循行業(yè)內(nèi)通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)則。全書關(guān)于設(shè)備功能描述、接口的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)的詮釋、協(xié)議的細(xì)節(jié)分析、命令語(yǔ)法的解釋、命令的格式、操作規(guī)程、圖標(biāo)和拓?fù)鋱D形的繪制方法都使用行業(yè)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)其通用性。

6．關(guān)于課程時(shí)間安排

本書通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的實(shí)踐操作，目的是讓學(xué)生獲得企業(yè)一線的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以深入地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的配置和運(yùn)行機(jī)制，了解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)項(xiàng)目發(fā)生的場(chǎng)景和實(shí)施過(guò)程。此外，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)分析能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

本書可作為高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和研究使用互聯(lián)設(shè)備組網(wǎng)的技術(shù)實(shí)踐課程。一般按照課程教學(xué)計(jì)劃，其前導(dǎo)課程為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等基礎(chǔ)類課程，時(shí)間上考慮在第二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在全面學(xué)會(huì)專業(yè)組網(wǎng)技術(shù)后，對(duì)掌握的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。此外，還可以作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)教材，以及作為相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員在實(shí)際工作中遇到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備問(wèn)題時(shí)的技術(shù)參考用書。

7．關(guān)于課程資源

不同的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)都具有其本身的針對(duì)性。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備安裝和配置的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)是本課程區(qū)別于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特色之一。即使在目前眾多以應(yīng)用技能為教學(xué)核心的課程中，本課程也具有其他課程所不能比擬的個(gè)性。無(wú)論是前期為保證本課程的有效實(shí)施、方便學(xué)校的管理和使用，在課程實(shí)施環(huán)境(網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室)上投入的資金，還是在課程規(guī)劃思想上的創(chuàng)新，以及在本課程研發(fā)上所投入的人力，都具有優(yōu)勢(shì)。

特別是，為有效保證本課程在學(xué)校的實(shí)施，保證課程教學(xué)資源的長(zhǎng)期提供(案例的及時(shí)提供、最新技術(shù)的及時(shí)更新、新技術(shù)的學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)中的技術(shù)交流和討論等)，本課程的研發(fā)隊(duì)伍還專門投入人力和物力，建設(shè)專門的課程實(shí)踐教學(xué)俱樂(lè)部和網(wǎng)絡(luò)資源共享基地，以有效地支持課程在實(shí)施過(guò)程中資源的更新，疑難問(wèn)題的解決，課程實(shí)施的討論等一系列服務(wù)工作，詳細(xì)內(nèi)容可以訪問(wèn)專門與本課程配套的網(wǎng)站：http://www.labclub.com.cn。

8．關(guān)于課程開發(fā)隊(duì)伍

本書是國(guó)家示范性高職精品課程建設(shè)教材，由來(lái)自院系教學(xué)一線的專業(yè)教師隊(duì)伍根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作完成。本教材完成初步創(chuàng)作之后，提交給多位來(lái)自廠商的專業(yè)工程師，按照企業(yè)的項(xiàng)目和體例樣式審查，這些專家又把他們多年來(lái)在專業(yè)領(lǐng)域中的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深刻理解，融入到本書的內(nèi)容中。

本書的第一作者王新風(fēng)，是淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副教授、系主任，有多年從事一線網(wǎng)絡(luò)工程工作的經(jīng)驗(yàn)，目前主要承擔(dān)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理教學(xué)研究，包括設(shè)備配置與網(wǎng)絡(luò)集成課題，主攻計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，探索面向應(yīng)用、基于工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程規(guī)劃和開發(fā)工作，開設(shè)了多種相關(guān)的課程。

王新風(fēng)負(fù)責(zé)本書的規(guī)劃以及體例和內(nèi)容的整理及設(shè)計(jì)工作，并負(fù)責(zé)全書主要章節(jié)內(nèi)容的創(chuàng)作任務(wù)。此外，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師潘永安、蔡斌，以及興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師趙廣智也負(fù)責(zé)了部分章節(jié)內(nèi)容的開發(fā)和整理工作。

本書的主審安淑梅女士畢業(yè)于東北大學(xué)，CCIE(#11720)，高級(jí)工程師，熟悉思科網(wǎng)絡(luò)、華為網(wǎng)絡(luò)和銳捷網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品和方案，擁有多家廠商的工作經(jīng)歷，熟悉不同廠商的設(shè)備，具備應(yīng)用和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防范的能力。她多年在網(wǎng)絡(luò)一線工作，具有售前工程師、培訓(xùn)講師的工作背景，參與過(guò)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程整網(wǎng)安全的規(guī)劃和實(shí)施，對(duì)按照企業(yè)的實(shí)際安全工程需求規(guī)范本書起到了重要的作用。

在本書的編寫過(guò)程中，還得到了其他一線教師、技術(shù)工程師的大力支持，為本書的實(shí)用性、專業(yè)性提供了充分的保障，并且在方便學(xué)校教學(xué)、方便實(shí)施和開展等方面給予了有力的支持。

本書的再編與修訂工作，也是一次自我修正、自我進(jìn)步的過(guò)程，牽涉很多的人力支持。整個(gè)修訂工作力求保持原書的風(fēng)格，又全面解決存在的問(wèn)題，并適度地更新了相關(guān)知識(shí)。盡管創(chuàng)作上已經(jīng)力爭(zhēng)精益求精，但由于課程組水平有限，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者指正。

編 者

第1版前言

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類已步入信息社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)正成為全球經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要的地位，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是信息社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，人們?nèi)粘�學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)，因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)正發(fā)展成為越來(lái)越重要的學(xué)科。

1．關(guān)于教材開發(fā)背景

高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的矛盾已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，產(chǎn)生這一矛盾的主要原因是課程問(wèn)題，從更深層次看，是由高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與具有明顯學(xué)科化傾向的課程模式不協(xié)調(diào)造成的。高職教育作為高等教育中的一個(gè)類型，其人才培養(yǎng)規(guī)律不同于學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律。當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。

根據(jù)上述思路，本書選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用為教材開發(fā)主線，規(guī)劃出面向?qū)嶋H工程案例、可操作、可應(yīng)用、面向基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)可實(shí)施的安全類教材。希望規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具體、可實(shí)施，選編和規(guī)劃的知識(shí)具有專業(yè)化、體系化、全面化特征，能體現(xiàn)和代表當(dāng)前最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方向。

2．關(guān)于教材開發(fā)指導(dǎo)思想

以《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》出臺(tái)為標(biāo)志，國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃正式啟動(dòng)。這將對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，意見(jiàn)的出臺(tái)旨在推動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)院校深化改革的進(jìn)程，帶動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)教育改革和整體質(zhì)量的提高。

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)，目的是在整合資源、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)100所高水平的示范性高等職業(yè)院校，大力提升這些學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進(jìn)它們?cè)谏罨�改革、�?chuàng)新體制和機(jī)制中起到示范作用，帶動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校辦出特色，提高水平。通過(guò)建設(shè)國(guó)家示范性高職院校，能在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上進(jìn)一步引領(lǐng)全國(guó)高職院校通過(guò)推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合等方式，探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑。

依據(jù)這一建設(shè)目標(biāo)，為滿足學(xué)校教學(xué)和社會(huì)認(rèn)證培訓(xùn)的廣泛需求而開發(fā)了本教材。本教材在創(chuàng)作過(guò)程中，更注重以實(shí)際應(yīng)用為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用和技能鍛煉為根本。因此本書在創(chuàng)作過(guò)程中，強(qiáng)化實(shí)踐和教學(xué)能力的培養(yǎng)，著重講授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用策略配置，依據(jù)學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)習(xí)者直觀、形象地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的抽象專業(yè)理論。

3．關(guān)于本教材的內(nèi)容

針對(duì)高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，本書詳細(xì)地介紹了組網(wǎng)實(shí)踐技術(shù)中涉及的網(wǎng)基、路由、交換、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)理論和應(yīng)用到工程中的實(shí)踐技術(shù)，以彌補(bǔ)課堂理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

本書分為8個(gè)知識(shí)情景模塊，按照局域網(wǎng)組建過(guò)程中應(yīng)用到的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和設(shè)備的類型，詳細(xì)地講述組建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中使用到的路由設(shè)備、交換設(shè)備、安全設(shè)備、廣域網(wǎng)設(shè)備所涉及的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)施過(guò)程。本書在每個(gè)章節(jié)中對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的基本配置、基本界面、功能配置都詳細(xì)地予以講解，來(lái)幫助讀者進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)對(duì)本書內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讀者可以更深入地理解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，應(yīng)用在組網(wǎng)中所涉及的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)施過(guò)程涉及的內(nèi)容及實(shí)施方法。全書在設(shè)計(jì)和安排上，以實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的需求為依據(jù)，旨在加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4．關(guān)于本教材的使用方法

本書通過(guò)提供的近十個(gè)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程師所需要的基本實(shí)踐技能。本書以日常網(wǎng)絡(luò)需求為主線串接知識(shí)，以項(xiàng)目實(shí)踐操作為核心，目的是加強(qiáng)對(duì)抽象理論的直觀理解。本書還可以作為學(xué)生參加工作前專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，由于書中全部?jī)?nèi)容都是來(lái)自實(shí)際工程案例的總結(jié)，所以可作為就業(yè)前的實(shí)習(xí)用書，通過(guò)對(duì)一定數(shù)量工程案例的學(xué)習(xí)，積累實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)工程施工能力和排除故障的能力。

5．關(guān)于課程環(huán)境安排

本書覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建和配置中涉及的主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理技術(shù)，書中所有工程項(xiàng)目都來(lái)自于企業(yè)中多年積累的工程項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)課程規(guī)劃師提煉，按照再現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目的組織方式進(jìn)行串接，每個(gè)工程項(xiàng)目都詳細(xì)介紹了工程名稱、工程背景、技術(shù)原理、工程設(shè)備、工程拓?fù)�、工程�?guī)劃、工作過(guò)程、結(jié)果驗(yàn)證等多個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地展現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目，并把這些工程項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中搭建出來(lái)。

為了順利實(shí)施本教程的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)課程學(xué)習(xí)小組除需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有學(xué)習(xí)的熱情之外，還需要具備基本的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、安全基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)習(xí)者理解本書中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)階提供良好的幫助。為很好地實(shí)施這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要為本課程提供一個(gè)可實(shí)施交換、路由設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以再現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。這種課程工作環(huán)境包括：一個(gè)可以容納40人左右的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；不少于4組工作臺(tái)。每組工作臺(tái)中包含組建基本網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：二層交換機(jī)設(shè)備、三層交換機(jī)設(shè)備、模塊化路由器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)防火墻、測(cè)試計(jì)算機(jī)設(shè)備和若干根網(wǎng)絡(luò)連接線(或制作工具)。

雖然本書選擇的工程項(xiàng)目來(lái)自于廠商案例，使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)自于廠商，但本課程在規(guī)劃中，力求全部知識(shí)詮釋和技術(shù)選擇都具有通用性，遵循行業(yè)內(nèi)通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)則。全書關(guān)于設(shè)備功能描述、接口的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)的詮釋、協(xié)議的細(xì)節(jié)分析、命令語(yǔ)法的解釋、命令的格式、操作規(guī)程、圖標(biāo)和拓?fù)鋱D形的繪制方法都使用行業(yè)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)通用性。

6．關(guān)于課程時(shí)間安排

本書通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的實(shí)踐操作，目的是讓學(xué)生獲得企業(yè)一線的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以深入地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的配置和運(yùn)行機(jī)制，了解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)項(xiàng)目發(fā)生的場(chǎng)景和實(shí)施過(guò)程。此外，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和設(shè)計(jì)分析能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

本書可作為高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和研究使用互聯(lián)設(shè)備組網(wǎng)的技術(shù)實(shí)踐課程。一般按照課程教學(xué)計(jì)劃，其前導(dǎo)課程為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)類課程，時(shí)間上考慮在第二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在全面學(xué)會(huì)專業(yè)組網(wǎng)技術(shù)后，對(duì)掌握的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。此外還可以作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)教材，以及相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員在實(shí)際工作中遇到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備問(wèn)題時(shí)的技術(shù)參考用書。

7．關(guān)于課程資源

不同的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)都具有其本身的針對(duì)性。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備安裝和配置的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)是本課程區(qū)別于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特色之一。即使在目前眾多以應(yīng)用技能為教學(xué)核心的課程中，本課程也具有其他課程所不能比擬的個(gè)性。無(wú)論是前期為保證本課程的有效實(shí)施、方便學(xué)校的管理和使用，在課程實(shí)施環(huán)境(網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室)上投入的資金，還是在課程規(guī)劃思想上的創(chuàng)新，以及在本課程研發(fā)上所投入的人力都具有優(yōu)勢(shì)。

特別是，為有效保證本課程在學(xué)校的實(shí)施，保證課程教學(xué)資源的長(zhǎng)期提供(案例的及時(shí)提供、最新技術(shù)的及時(shí)更新、新技術(shù)的學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)中的技術(shù)交流和討論等)，本課程的研發(fā)隊(duì)伍還專門投入人力和物力，建設(shè)專門的課程實(shí)踐教學(xué)俱樂(lè)部和網(wǎng)絡(luò)資源共享基地，以有效地支持課程在實(shí)施的過(guò)程中資源的更新，疑難問(wèn)題的解決，課程實(shí)施的討論等一系列服務(wù)工作，詳細(xì)內(nèi)容可以訪問(wèn)專門與本課程配套的網(wǎng)站：http://www.labclub.com.cn。

8．關(guān)于課程開發(fā)隊(duì)伍

本書是國(guó)家示范性高職精品課程建設(shè)教材，由來(lái)自院系教學(xué)一線的專業(yè)教師隊(duì)伍根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作完成。本教材完成初步創(chuàng)作之后，提交給多位來(lái)自廠商的專業(yè)工程師按照企業(yè)的項(xiàng)目和體例樣式審查，這些專家又把他們多年來(lái)在專業(yè)領(lǐng)域中的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深刻理解，融入到本書的內(nèi)容之中。

本書的第一作者王新風(fēng)，是淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副教授、系主任。有多年從事一線網(wǎng)絡(luò)工程的經(jīng)驗(yàn)，目前主要承擔(dān)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理教學(xué)研究，包括設(shè)備配置與網(wǎng)絡(luò)集成課題，主攻計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，探索面向應(yīng)用、基于工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程規(guī)劃和開發(fā)工作，開設(shè)了多種相關(guān)課程。王新風(fēng)負(fù)責(zé)本書的規(guī)劃以及體例和內(nèi)容的整理及設(shè)計(jì)工作，并負(fù)責(zé)全書主要章節(jié)內(nèi)容的創(chuàng)作任務(wù)。此外，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的潘永安、蔡斌老師也負(fù)責(zé)了部分章節(jié)內(nèi)容的開發(fā)和整理工作。

本書的主審安淑梅女士畢業(yè)于東北大學(xué)，CCIE(#11720)，高級(jí)工程師，熟悉思科網(wǎng)絡(luò)、華為網(wǎng)絡(luò)和銳捷網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品和方案，擁有多家廠商的工作經(jīng)歷，熟悉不同廠商的設(shè)備，具備應(yīng)用和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防范的能力。她多年在網(wǎng)絡(luò)一線工作，具有售前工程師、培訓(xùn)講師的工作背景，參與過(guò)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程整網(wǎng)安全的規(guī)劃和實(shí)施，對(duì)按照企業(yè)的實(shí)際安全工程需求規(guī)范本書起到了重要的作用。

在本書的編寫過(guò)程中，還得到了其他一線教師、技術(shù)工程師的大力支持，對(duì)本書的實(shí)用性、專業(yè)性，以及方便在學(xué)校教學(xué)、方便實(shí)施和開展等方面給予了有力的支持。

本書規(guī)劃、編輯的過(guò)程歷經(jīng)三年多的時(shí)間，前后經(jīng)過(guò)多輪的修訂，牽涉到很多的人力支持，其改革力度較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)策劃者原先的估計(jì)。盡管創(chuàng)作上已經(jīng)力爭(zhēng)精益求精，但由于課程組水平有限，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者指正。

編 者