中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。十九大報(bào)告中50余次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，深刻闡釋了創(chuàng)新對(duì)于進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的關(guān)鍵引領(lǐng)地位。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不朽動(dòng)力，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素之一。近年來(lái)，我國(guó)日益重視創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，不斷加強(qiáng)和完善創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要（簡(jiǎn)稱十三五規(guī)劃）中明確提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，并將創(chuàng)新發(fā)展確定為五大發(fā)展理念之首，強(qiáng)調(diào)要把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上。在這種大背景下，國(guó)家、各級(jí)地方政府及其他創(chuàng)新主體不斷加大對(duì)創(chuàng)新的投入力度。創(chuàng)新是一個(gè)人國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，同樣對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也意義非凡。縱觀古今，能夠在各個(gè)領(lǐng)域做出巨大成就的人都具備善于創(chuàng)新和創(chuàng)造的共同特征。創(chuàng)新是融責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一體的實(shí)踐，需要科學(xué)理論的指導(dǎo)、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)、融合專業(yè)的實(shí)踐。2015年5月，國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確要求到2020年要建立健全集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例顯著增加的教育教學(xué)改革目標(biāo)�？梢�，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與探索時(shí)不我待。多年來(lái)，遼寧石油化工大學(xué) 創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法課程一直作為實(shí)驗(yàn)班的必選課開設(shè)，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革整體推進(jìn)，該課程已成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程之一，是本科學(xué)生的必修課。本書就是為適應(yīng)本科大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的能力培養(yǎng)而編寫的。它是一門融知識(shí)性、實(shí)踐性于一體的課程。本書具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一是實(shí)用性。本書注重從大學(xué)生自身的特點(diǎn)和需求出發(fā)，教材從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，引入大量創(chuàng)新方法和貼近生活的應(yīng)用案例，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)和方法在應(yīng)用中的價(jià)值。第二是可讀性。本書側(cè)重于基本理論和方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)通俗易懂的文字對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，真正體會(huì)到什么是輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。第三是啟發(fā)性。本書力求打破學(xué)科界限，注重從當(dāng)前社會(huì)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。本書分為緒論、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新方法三個(gè)部分，由張德琦擔(dān)任主編，具體分工：張德琦、何嬌撰寫第一章，高興軍撰寫第二章和第十一章，石元博撰寫第三章，劉鑫撰寫第四章，劉偉撰寫第五章，何嬌撰寫第六章，賈馮睿撰寫第七章，陳青鶴撰寫第八章，張德琦撰寫第九章和第十章。張德琦對(duì)全書進(jìn)行統(tǒng)稿和審定。本書的編者在遼寧石油化工大學(xué)主要從事創(chuàng)新相關(guān)課程的教學(xué)、實(shí)踐和研究工作。在撰寫過(guò)程中，吸收了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究的最新成果，參閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新的教材、著作、文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資料，吸收了其中不少有益見解和經(jīng)典案例。本書在出版過(guò)程中還得到了化學(xué)工業(yè)出版社的大力支持和幫助，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意！由于水平所限，書中不當(dāng)之處在所難免，懇請(qǐng)各位專家和讀者批評(píng)指正，以使本書不斷充實(shí)和完善。編者2018年1月