為落實(shí)教育部、人力資源和社會保障部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》文件精神, 大力推進(jìn)職業(yè)院校課程體系改革, 增強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的針對性與適應(yīng)性, 在全國示范校共建共享數(shù)字化精品資源建設(shè)的基礎(chǔ)上, 精心提煉精品課程和資源庫的成果, 并組織多年從事機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的職教專家、骨干教師和企業(yè)實(shí)踐專家, 在充分調(diào)研企業(yè)崗位需求和學(xué)校教學(xué)要求的基礎(chǔ)上, 開發(fā)編寫了“國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享課題成果教材” 系列。
本書采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式, 有針對性地設(shè)計(jì)典型工作任務(wù), 將完成任務(wù)所需的理論知識和操作技能緊密地結(jié)合起來, 本著夠用為度的原則, 盡量降低理論難度, 突出操作技能的培養(yǎng), 并兼顧前瞻性, 為學(xué)生今后的工作和進(jìn)入高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本書的編寫特色如下:1. 根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位真實(shí)的工作任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)情境。以典型性、實(shí)踐性、職業(yè)性、先進(jìn)性為原則選取工作任務(wù), 在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化、補(bǔ)充, 并結(jié)合相關(guān)理論知識, 使之成為學(xué)習(xí)任務(wù), 同時(shí)融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容, 使學(xué)生在掌握理論知識、專業(yè)技能的同時(shí), 逐步形成和提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。
2. 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律組織教材內(nèi)容, 創(chuàng)新編寫模式。以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位需要的能力為主線, 由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過完成不同的任務(wù), 掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有關(guān)工作全過程的工作技能, 提高職業(yè)能力。
3. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定教材的呈現(xiàn)形式。注重利用圖表、現(xiàn)場照片和實(shí)物照片輔助講解知識點(diǎn)和技能點(diǎn), 突出教材的直觀性, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 編寫內(nèi)容充分體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法, 具有一定的前瞻性和先進(jìn)性。
本書由王建、趙文任主編, 張宏、朱彥齊、呂尚禮、劉繼先任副主編, 參編人員有楊海燕、張冬琴、張琳、梁麗萍、蔡四龍、付世書、李瑄、郝鑫虎、王楓清。
由于編者水平有限, 書中不妥之處在所難免, 懇請讀者批評指正。
編　者