前　言
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種人機(jī)交互技術(shù)。它是通過計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)和可視化技術(shù)，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界中，使真實(shí)的環(huán)境和虛擬的物體實(shí)時地疊加到同一個畫面或空間，使之同時存在，并通過傳感技術(shù)將虛擬對象準(zhǔn)確放置在真實(shí)環(huán)境中，借助顯示設(shè)備將虛擬對象與真實(shí)環(huán)境融為一體，呈現(xiàn)給使用者一個感官效果真實(shí)的新環(huán)境。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將對未來的制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、物流業(yè)、教育、商業(yè)、人類生活方式等產(chǎn)生巨大的影響。

本書特點(diǎn)如下：
本書的第一個突出的特點(diǎn)是不拘泥于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)本身的描述，而是向讀者展示增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的理念，側(cè)重與時俱進(jìn)的眼光、創(chuàng)新的視野，用通俗的語言，從經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)（如文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)等）、全球流行的前沿科學(xué)技術(shù)、工種、從業(yè)、戰(zhàn)略、社會學(xué)、哲學(xué)、人機(jī)交互、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、教育等多角度，預(yù)測增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能帶給未來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、商業(yè)營銷、社會生產(chǎn)模式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、人類生活方式的深刻影響和變革。
第二個突出的特點(diǎn)是將大量的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，在教學(xué)課程中使用。書中的案例目前已應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)核心課程人機(jī)工程學(xué)、新生研討課科學(xué)技術(shù)的魅力與決策、公共選修課3D打印個性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制造，其中一些課程和內(nèi)容采用全球直播的方式。
第三個突出的特點(diǎn)是本書在介紹增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)時，將當(dāng)前非常流行的一些科學(xué)技術(shù)同時介紹給讀者，幫助讀者更好地理解各種科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。這是因?yàn)橥ǔＮ幕瘎?chuàng)意設(shè)計(jì)會將多種科學(xué)技術(shù)同時使用，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能會與其他技術(shù)混用，這時需要理解很多的科學(xué)技術(shù)。本書通過引人注目的科學(xué)技術(shù)，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中增加人們的體驗(yàn)，同時邀請民眾參與社會議題，如食品安全監(jiān)測，并用批判性思維進(jìn)行對抗性設(shè)計(jì)，避免或者減少社會倫理問題和科學(xué)技術(shù)的負(fù)面作用，使創(chuàng)意設(shè)計(jì)更人性化、人權(quán)化、民主化。
第四個突出的特點(diǎn)是本書介紹如何選擇科學(xué)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)切入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的切入點(diǎn)，以及提出新的工業(yè)設(shè)計(jì)方法，使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、軟件技術(shù)開發(fā)工業(yè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)插件，并將其應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，如使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)使創(chuàng)意設(shè)計(jì)商業(yè)化、改變商業(yè)模式的完整的過程。
本書在使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時，還進(jìn)行大量的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、從業(yè)、工種、教育、學(xué)科、專業(yè)、商業(yè)模式的分析和預(yù)測，這些預(yù)測將是未來重要的發(fā)展方向。這將幫助那些即將進(jìn)行工種變遷（需要換工種和工作崗位）的人，未來將從業(yè)的學(xué)生（大中學(xué)生、研究生），創(chuàng)業(yè)、投資、融資、科技公司、教育、政府機(jī)構(gòu)等人員進(jìn)行決策和轉(zhuǎn)變思維。
自2009年開始至今，我開展的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上的應(yīng)用研究在商業(yè)應(yīng)用上已逐漸成熟，科研成果轉(zhuǎn)化將進(jìn)一步加深，。在眾多個科研成果轉(zhuǎn)化中，感謝與我合作的團(tuán)隊(duì)，同時也感謝北京聯(lián)合大學(xué)對我的基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的3D打印可視化語文教學(xué)用具成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例的研究與實(shí)踐項(xiàng)目的支持。非常幸運(yùn)的是2009年我遇到一個非常具有創(chuàng)新力的年輕團(tuán)隊(duì)，他們身上的活力、創(chuàng)新力和全球的眼界到今天仍然強(qiáng)烈的地感染我。最開始來找我的這些年輕人剛剛從摩托羅拉公司出來，準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)，存在著一定的迷茫，來向我咨詢他們可以做什么，怎么做，創(chuàng)業(yè)是否可行，他們提到了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我在研究一番之后給他們的回答是可以創(chuàng)業(yè)的，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用前景
是廣闊的，而且大有作為，選擇的切入點(diǎn)可先從工業(yè)設(shè)計(jì)、展覽展示開始。這些年輕人自2009年創(chuàng)業(yè)以來，由最初的3個研發(fā)人員發(fā)展到今天已有50名研發(fā)人員，目前仍然是全國最好的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)研發(fā)公司。
在此特別感謝我的合作者北京觸角科技有限公司的團(tuán)隊(duì)成員，與我合作開發(fā)了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上的應(yīng)用案例。感謝劉勇、張歡對本書第3章稿件校的對工作和提供的幫助，也正因?yàn)橛羞@樣朝氣蓬勃、敏銳的感知和前沿的創(chuàng)新的合作伙伴，才使我的研究工作有很大的進(jìn)展，他們的無私付出，使我常常難以忘懷。同時也感謝我的學(xué)生馬丁、孫健、李世彤、趙世堯、隗思奇、梁宇、沈相孜、陳禹鋒、張?jiān)�、王座華、鄭仁雄、周雪婷，他們參與我的研究，為此付出努力。
作者于2017年10月15日