從孩童時(shí)期起，我們就被大大小小，或有趣或嚴(yán)肅的書(shū)所環(huán)繞。

在那些過(guò)往的閱讀中，我們積累起一個(gè)小書(shū)庫(kù)，里面盡是那些外表華麗、內(nèi)里人物也栩栩如生的書(shū)籍。

所以我們會(huì)對(duì)折疊大書(shū)一見(jiàn)鐘情，一點(diǎn)也不奇怪。

這些彩色的卡紙為好奇的孩子們打開(kāi)了一個(gè)充滿智慧、求知探索的新世界。

折疊大書(shū)匯集了一系列千變?nèi)f化、豐富多彩的針對(duì)主題進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)的方法和步驟，鼓勵(lì)孩子們用這種方法獲取新知、創(chuàng)新創(chuàng)作。

在這本書(shū)里，我們沒(méi)有僅僅陳列已經(jīng)制作完成的折疊大書(shū)，也不想放上一些純粹只是裁剪粘貼的練習(xí)步驟。我們嘗試著收集所有用于思考、創(chuàng)作一本有著無(wú)限可能的個(gè)人原創(chuàng)折疊大書(shū)所需要的工具。

在一段我們可以稱之為折疊大書(shū)先祖的簡(jiǎn)短介紹（第一章）與以折疊大書(shū)為教學(xué)工具的理論概覽（第二章）之后，我們可以看到有關(guān)折疊大書(shū)的三大主要內(nèi)容（第三章）：一是制定計(jì)劃，也就是確定可以寫(xiě)下創(chuàng)意和記錄制作過(guò)程的計(jì)劃表；二、三是選擇和制作適宜的文件夾和迷你書(shū)。所有書(shū)中出現(xiàn)的計(jì)劃表模板、迷你書(shū)模板、文件夾模板都匯集在配套的模板集中，可以直接復(fù)印使用。

我們的建議是讓創(chuàng)造力引領(lǐng)所有的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)造出美麗的事物需要付出時(shí)間和努力。教師和家長(zhǎng)要幫助兒童成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主角，讓他們獨(dú)立完成制作，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，他們所付出的情感與切實(shí)的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)習(xí)更有意義。

當(dāng)教師在課堂上和兒童一起制作折疊大書(shū)時(shí)，不應(yīng)直接提供給兒童一本已經(jīng)做好的大書(shū)。因?yàn)槲覀兊哪康牟⒉皇菫榱俗鲆患�重�?fù)工作或者說(shuō)再造一個(gè)已有的工具。設(shè)計(jì)策劃折疊大書(shū)的過(guò)程是至關(guān)重要的，兒童應(yīng)該去思考：什么東西更為重要，什么內(nèi)容是必須要寫(xiě)在空間有限的紙上的。這樣一來(lái)兒童能夠邊做邊學(xué)，撇去那些浮于表面的無(wú)關(guān)信息，從而抓住最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的知識(shí)。

大書(shū)內(nèi)部由若干本迷你書(shū)構(gòu)成，選擇合適大小的迷你書(shū)，使每一部分的排版規(guī)整有序，對(duì)兒童而言是一項(xiàng)需要概括組織能力的工作。

有效地使用折疊大書(shū)是兒童應(yīng)該掌握的一種學(xué)習(xí)方式。

作品結(jié)構(gòu)

本書(shū)主要由兩部分組成：第一部分主要介紹了什么是折疊大書(shū)、它的大致特點(diǎn)、這一特殊書(shū)籍的歷史、怎樣以及何時(shí)在課堂上使用、它有著什么樣的優(yōu)點(diǎn)，還有關(guān)于挑選使用合適材料的相關(guān)指導(dǎo)。第二部分就是實(shí)際操作的例子。

本書(shū)另配套一本模板集，包括作為折疊大書(shū)組成部分的文件夾模板和迷你書(shū)模板，可直接用于復(fù)印。模板集中還包括一些本書(shū)中沒(méi)有介紹到的樣式。