《當代中國基礎教育學校變革研究叢書·“生命·實踐”教育學論著系列：“新基礎教育”研究手冊》：

　　《“新基礎教育”研究手冊》是為希望了解和開展“新基礎教育”研究的學校和老師寫的。我們期望通過本書，讓更多教育工作者與“新基礎”相識、攜手，共同走在21世紀新型學校創(chuàng)建的道路上。

　　全書共五章，結構上分為三部分：

　　第一部分由第一章組成，內容是對華東師范大學新基礎教育研究中心與相關研究合作學校20年研究歷程和核心主題的簡要概述，意在讓讀者了解，這項研究并非是幾個大學里的學者拍腦袋而生，也不是由幾本書和幾篇文章構成，而是實實在在、一步一個腳印地用創(chuàng)造性的改革研究做出來的。

　　第二部分由第二章組成，內容是對一所學校如果要開展“新基礎教育”研究，需要經(jīng)歷哪些階段，每個階段主要需完成哪些研究的提要式介紹，意在讓讀者，尤其是學校領導，清晰怎樣以校為本地開展這項研究。

　　第三部分由第三、四、五章組成，內容是對“新基礎教育”研究兩個層面、三大領域的分別的、相對更具體的、研究為何和如何開展的論述，包括要避免的問題和必須努力實現(xiàn)的方面。

　　三部分的關系是從整體性認識“新基礎教育”研究始，進入到學校如何開展研究的全程綜合介紹，再深化到局部中各方面開展研究的指導。環(huán)環(huán)相扣，層層、步步深化、細化。我們的愿望是盡量把我們在研究中的體驗、經(jīng)驗、信心、艱難傳遞給大家，使有心研究的讀者可以在研究的路上走得更快、更遠，有更多的創(chuàng)造。

　　本書名稱中用了“研究手冊”，而非“操作手冊”，也非“經(jīng)驗匯編”，因為是為了研究，為了促使研究型的校長和教師成長的手冊。所以重要的是說清楚：這是一項怎樣的研究，為何要做這樣的研究，我們可以怎樣去開展研究。本書希望給大家?guī)�來的是啟發(fā)，而不是框框，不是操作的條條。即使是書中提出的我們已形成的研究路線、基本內容與方法等，都不是硬性的規(guī)定。我們堅信：只有讀懂了“新基礎教育”這項研究的獨特品性和氣質，才會出自內心的意愿去開展這項研究，并在研究中真正讀明白，轉化為自己的教育追求和影響今后的教育人生。

　　全書由張向眾擔綱，三易其稿，新基礎教育研究中心主要成員兩次全體討論，應葉瀾邀請，李家成作了“學生工作”一章的部分修改，龐慶舉作第四稿修訂，最后由葉瀾對全書作修改、定稿。從初稿完成到定稿，前后花了三個月時間�？梢姡�雖然作者署名為張向眾、葉瀾，但實際上是新基礎教育研究中心全體成員的共同創(chuàng)作，是我們又一次為共同事業(yè)的合作付出。書中還引用了好幾所合作學校的經(jīng)驗和案例。借此，對所有為“新基礎教育”研究作出貢獻的學校、老師、同仁，再次表示深切感謝。

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