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《手筋專項(xiàng)訓(xùn)練:從業(yè)余初段到3段》是《階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》的第五本“從業(yè)余初段到3段”，專門針對業(yè)余初段至3段階段的學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋了段位吃子手筋、段位連接和分?jǐn)嗍纸睢⒍挝粚⑹纸�、段位攻擊手筋、段位防守手筋等。教師在一個階段可以在一個專題方面深入系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以有針對性地提高專項(xiàng)知識。

由于職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常有機(jī)會接觸到職業(yè)或者業(yè)余的圍棋高手。在印象中，采訪圍棋高手或看別人采訪時，總?cè)菀讍柕竭@樣一個問題：“下圍棋，你覺得快樂嗎？”
回答幾乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手會略有遲疑。因?yàn)椋谒麄兛磥�，難道這算是一個問題嗎——如果我不快樂，我還下圍棋干什么？印象最深的一次，是一位國內(nèi)頂尖業(yè)余高手反問：“你也下棋，你不覺得快樂嗎？”我一愣：“我……下棋當(dāng)然快樂。”
是��！
求道一生，欲窮盡變化——這是頂尖高手獻(xiàn)身圍棋藝術(shù)執(zhí)著的快樂。
紋枰對坐，所欲隨心，聚友手談，煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達(dá)的快樂。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花——這是文人優(yōu)雅的快樂。
學(xué)生弟子取得了讓自己欣慰的成績——這是圍棋教師釋懷的快樂。
通過圍棋，學(xué)會了思考問題的方法，鍛煉了面對困難的意志，認(rèn)識了好朋友——這是學(xué)棋少年無憂的快樂。
記得有一個棋友，網(wǎng)名叫做“快樂圍棋”，水平不高，不停地升段降段，但他樂此不疲。面對才上小學(xué)的兒子發(fā)出的“爸爸，你怎么這么愛下棋”的好奇，他樂呵呵地回答：“我圍棋我快樂�！�
不久，他就把兒子送進(jìn)了圍棋學(xué)校。去上課之前，這位快樂的父親對見到新老師新同學(xué)新事物的快樂的兒子說：“你圍棋，你也會快樂�！�
我是工994年開始從事圍棋教學(xué)工作的。在十余年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些感悟。
圍棋起源于中國，迄今已有五千年的歷史。在古代，“琴棋書畫”并稱為四大藝術(shù)。這里的棋，指的就是圍棋。作為一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷經(jīng)五千年歲月而經(jīng)久不衰，足見其藝術(shù)魅力和迷人風(fēng)釆。
近年來，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，圍棋作為一門優(yōu)秀的素質(zhì)教育課程越來越受到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的喜愛。

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