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本書回顧和梳理了四川師范大學(xué)70年的發(fā)展軌跡，總結(jié)學(xué)校在辦學(xué)過程中形成的文化傳統(tǒng)和教育理念，聚焦四川師大發(fā)展過程中面臨的具體問題與挑戰(zhàn)，突顯四川師大所具有的鮮明辦學(xué)特點(diǎn)，思考學(xué)校未來發(fā)展的方向和定位，以期進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、創(chuàng)新力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校的未來規(guī)劃和愿景實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

　　《重德博學(xué) 務(wù)實(shí)尚美四川師范大學(xué)文化研究》：
　　1960年7月，學(xué)校還受四川省教育廳委托接受了編寫中小學(xué)各科教材的任務(wù)。1960年冬，黨中央為了加快社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)速度，制定了“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，到1961年9月，黨中央為了滿足社會(huì)主義建設(shè)所需的人才需求，制訂了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》（簡(jiǎn)稱《高教六十條》），學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一指示，規(guī)定每年必須有8個(gè)月以上的時(shí)間用于教學(xué)，生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間只保留了4周；穩(wěn)定了教學(xué)計(jì)劃、教材、師資和功課表等；調(diào)整了課程，安排了政治課與業(yè)務(wù)課、基礎(chǔ)課與提高課、教育學(xué)科課程與文化學(xué)科課程之間的比例關(guān)系，制訂了比較合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，明確規(guī)定必修課不得低于教學(xué)總時(shí)數(shù)的95%，選修課不得超過5%；恢復(fù)和增設(shè)11門基礎(chǔ)課。為加強(qiáng)“三基”教學(xué)，學(xué)校還將經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平較高的教師安排到教學(xué)的第一線，承擔(dān)主要基礎(chǔ)課程的講授任務(wù)；理科大部分課程與文科一部分課程均采用了全國(guó)統(tǒng)一編寫的教材。文科各系恢復(fù)了寫作課，漢語等工具課也增加了練習(xí)。從1962年下學(xué)期開始，學(xué)校開始貫徹“少而精”與“因材施教”原則的試點(diǎn)工作，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)235名教師進(jìn)行了全面細(xì)致的甄別，對(duì)職工中因“三反”“五反”遺留下來的問題，相繼作了組織結(jié)論；控制政治活動(dòng)的時(shí)間，基本保留了5／6的教師業(yè)務(wù)時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間；在業(yè)務(wù)工作與政治工作中發(fā)揚(yáng)民主精神，聽取不同聲音，積極改善師生關(guān)系和黨群關(guān)系；安排有代表性的教師擔(dān)任各級(jí)人大代表、政協(xié)委員或者學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。同年，學(xué)校要求教師以“基本理論、基本知識(shí)講授少而精，基本訓(xùn)練安排夠”為中心，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過這一系列的教育教學(xué)改革，學(xué)校初步形成了認(rèn)真教學(xué)、努力學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、積極工作的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)了一批素質(zhì)較高的專業(yè)人才，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
　　其次，積極開展對(duì)外辦學(xué)，擴(kuò)大學(xué)校輻射范圍。在1958年的教育大革命的熱潮中，學(xué)校師生除了加強(qiáng)同普通中學(xué)、中等師范和職業(yè)中學(xué)的聯(lián)系外，根據(jù)師范學(xué)院的特點(diǎn)，積極開展對(duì)外辦學(xué)。
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