廣播自20世紀(jì)20年代出現(xiàn)以來(lái)，曾經(jīng)無(wú)限輝煌，也曾在電視的沖擊下顯得有些落寞。無(wú)論是1986年“珠江模式”對(duì)廣播乃至電視傳播語(yǔ)態(tài)的革新，還是新媒體網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)的風(fēng)起云涌，廣播不斷地變化著，卻始終因聲音的魅力而被聽(tīng)眾喜愛(ài)。在未來(lái)的媒介1生態(tài)中，廣播因其隨身性和伴隨性依然是不可或缺的重要組成部分。
　　“廣播播音與主持”是播音與主持專業(yè)的主干課，是在學(xué)生掌握了基本的播音發(fā)聲技巧和語(yǔ)言表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，根據(jù)廣播媒介的特點(diǎn)，教給學(xué)生對(duì)有聲語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的課程。本教材不僅僅強(qiáng)調(diào)單純的語(yǔ)音技巧訓(xùn)練，還融入了作者對(duì)廣播媒介特征的理解和把握，對(duì)基本廣播節(jié)目類型和樣態(tài)的分析與研究。這能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣播節(jié)目進(jìn)行綜合藝術(shù)處理的能力。傳統(tǒng)的廣播播音與主持課程側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)不同類型的節(jié)目、不同體裁稿件用不同的語(yǔ)體表達(dá)的技能，即對(duì)“播”或者披著“主持”外衣的“播”的技能訓(xùn)練。而隨著廣播媒介的發(fā)展，單純的聲音再創(chuàng)造已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足媒介的需求了，媒介需求的是可以采編播合一，并對(duì)廣播節(jié)目類型樣態(tài)足夠了解和有創(chuàng)新能力的全方位主持人。針對(duì)這一特點(diǎn)，本教材增加了對(duì)廣播節(jié)目樣態(tài)的解讀，并詳細(xì)分析了這些樣態(tài)對(duì)主持風(fēng)格的影響——如何在不同的節(jié)目樣態(tài)中尋找不同的表達(dá)方式，如何在符合節(jié)目語(yǔ)境和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的條件下展現(xiàn)個(gè)性，如何使廣播節(jié)目的主持人真正成為節(jié)目的核心和主導(dǎo)。
　　另外，新媒體的廣播音頻節(jié)目風(fēng)起云涌，不僅吸引了大批受眾，還為未來(lái)廣播的發(fā)展提供了新的路徑。這些節(jié)目和節(jié)目主持人除了具有一般廣播節(jié)目與主持人的特點(diǎn)外，也因?yàn)槊浇樾螒B(tài)的不同呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)此，本書也專門開(kāi)辟一章來(lái)分析論述。