《教學(xué)的智慧：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)百題征文（第二期）優(yōu)秀論文集》由全國高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課分教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等教育出版社《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部組織的全國高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文（第二期）中的優(yōu)秀論文選編而成。主要從“基礎(chǔ)”課熱點問題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與藝術(shù)以及新媒體環(huán)境下的“基礎(chǔ)”課教學(xué)等方面展開研究。所選論文聚焦重點，直面難點，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究選題的敏銳性與針對性；反思現(xiàn)狀，勇于突破，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究的批判性與創(chuàng)新性；視野開闊，說理新穎，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究的開放性與學(xué)理性。 《教學(xué)的智慧：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)百題征文（第二期）優(yōu)秀論文集》可為廣大“基礎(chǔ)”課教師開展教學(xué)與研究提供參考和借鑒。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課熱點問題研究
社會主義核心價值觀培育是實現(xiàn)中國夢的價值自覺
“中國夢”教育：基于積極心理的理想教育轉(zhuǎn)型
大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探索
重視生態(tài)德育，建設(shè)“美麗中國”
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容研究
注重道德學(xué)習(xí)和實踐的自覺性
——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)有效性探索
大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
——基于山東五所高校的調(diào)查分析
大學(xué)生理性愛國的教育與引導(dǎo)研究
——以愛國行為為對象
論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)在價值訴求
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)方法與藝術(shù)研究
有效案例的運用與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例教學(xué)的實踐深化
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課基于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究
高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課延伸教學(xué)研究
——以三峽大學(xué)“人生發(fā)展設(shè)計工作室”為例
高校思想政治理論課“教·考·學(xué)三維課堂”的理論與實踐
高職院�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的實踐研究
哈佛道德推理課對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課價值觀教育方法
創(chuàng)新的啟示
——以桑德爾的“公正”課為例
讓理論與經(jīng)驗在敘事中融合成生命智慧
——基于問題解決的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課敘事教學(xué)法論綱
在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中融入傳統(tǒng)區(qū)域文化，強化大學(xué)生個人品德教育
新媒體環(huán)境下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課多媒體教學(xué)的反思
自媒體環(huán)境中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的挑戰(zhàn)及其優(yōu)化研究
“慕課”背景下高校思想政治理論課共享課程建設(shè)探究
“慕課”背景下高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)面臨的機遇、挑戰(zhàn)及其對策
附錄
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題指南（第二期）
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