審美教育是人類情感教育的基石。本書結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生審美的特點(diǎn)，對(duì)美的歷程進(jìn)行梳理，解讀審美的現(xiàn)象，并通過(guò)多種美的形式，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐步提高學(xué)生的審美能力，提升審美境界，形成高雅的審美情趣，培養(yǎng)正確的審美觀。
審美教育是人情感教育的基石。當(dāng)我們帶著審美的眼光來(lái)重新審視人與人、人與社會(huì)、人與自然以及人與世界的關(guān)系時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿美的世界。美的教育可以潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。
黨的十八屆三中全會(huì)提出了“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的要求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校美育的要求。在國(guó)家大力提倡美育的背景下，為了滿足大學(xué)美育課程的教學(xué)需要，促進(jìn)在校大學(xué)生的和諧全面發(fā)展，我們集合了安徽省內(nèi)多位多年從事美育教學(xué)的老師，共同編寫了此書。
本書結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生審美的特點(diǎn)進(jìn)行編寫，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是，在編寫體例上，遵循審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐步提高學(xué)生的審美能力。由【美學(xué)素質(zhì)小測(cè)試】入手，引發(fā)學(xué)前思考。通過(guò)【美的導(dǎo)航】，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在【美的歷程】中介紹藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。在【美的漫步】中介紹美學(xué)思想、藝術(shù)形式的審美特征，審美標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)【美的欣賞】引導(dǎo)學(xué)生賞析各種藝術(shù)代表作品。最后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)【美的探索】發(fā)現(xiàn)身邊的美。
二是，內(nèi)涵豐富。在編寫中，以中西方美學(xué)研究理論為依托，輔之以各種藝術(shù)形式加以展示。既對(duì)審美的過(guò)程進(jìn)行分析，又通過(guò)各種藝術(shù)形式將審美活動(dòng)具體化；既引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，又引導(dǎo)學(xué)生將審美活動(dòng)融入自己的生活，創(chuàng)造詩(shī)意的人生。書中吸收了中西方藝術(shù)的優(yōu)秀成果，融入了不同文化的審美理念，解讀審美現(xiàn)象，提升審美境界，以美育人、以文化人，旨在培養(yǎng)具有豐厚文化底蘊(yùn)、素質(zhì)全面的大學(xué)生。
三是，力求貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)地域特色。本書在內(nèi)容上力求貼近學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活實(shí)際，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，將審美教育與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)以及校園文化相融合，培養(yǎng)學(xué)生形成高雅的審美情趣與正確的審美觀。同時(shí)，兼顧地方特色，將具有地方特色的藝術(shù)形式融入書中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。文化。
本書在編寫過(guò)程中，得到了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，得到了高等教育出版社的熱情幫助，在此一并表示感謝！由于編寫時(shí)間緊，編者水平有限，書中仍有疏漏之處，望讀者不吝批評(píng)指正。
編者
2017年4月
第一章 大學(xué)生美育：情感教育的基石
第一節(jié) 大學(xué)生美育的意義
第二節(jié) 大學(xué)生美育的特征
第三節(jié) 大學(xué)生美育的培養(yǎng)
第二章 感受美：無(wú)處不在的美
第一節(jié) 自然美
第二節(jié) 社會(huì)美
第三節(jié) 藝術(shù)美
第三章 欣賞美：情人眼里出西施
第一節(jié) 審美特點(diǎn)
第二節(jié) 審美心理
第四章 創(chuàng)造美：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)
第一節(jié) 繪畫美
第二節(jié) 雕塑美
第三節(jié) 建筑美
第四節(jié) 書法美
第五節(jié) 音樂(lè)美
第六節(jié) 舞蹈美
第七節(jié) 戲劇美
第八節(jié) 影像美
第九節(jié) 文學(xué)美
第五章 美育與人生：詩(shī)意棲居
第一節(jié) 美育與人生
第二節(jié) 人生藝術(shù)化
參考文獻(xiàn)
《大學(xué)生美育》：
變色龍變換體色一般出于兩種情況。一是為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，在不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融人周圍的環(huán)境之中。二是為了實(shí)現(xiàn)互相之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語(yǔ)言一樣。它們經(jīng)常在捍衛(wèi)自己領(lǐng)地和拒絕求偶者時(shí)表現(xiàn)出不同的體色。如雄性變色龍為了顯示自己對(duì)領(lǐng)地的統(tǒng)治權(quán)，向侵犯領(lǐng)地的同類示威，體色也相應(yīng)地呈現(xiàn)出明亮色；當(dāng)遇到自己不中意的求偶者時(shí)，雌性變色龍會(huì)表示拒絕，隨之體色會(huì)變得暗淡，且顯現(xiàn)出閃動(dòng)的紅色斑點(diǎn)。此外，當(dāng)變色龍意欲挑起爭(zhēng)端、發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)，體色會(huì)變得很暗。
除了變色之外，變色龍還具有神奇的眼睛和舌頭，這讓它成為捕獵高手。變色龍的兩只眼球突出，上下左右180度轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼還可以各自單獨(dú)活動(dòng)，無(wú)須保持一致，將周圍的任何動(dòng)靜盡收眼底。變色龍的舌頭能伸長(zhǎng)到身體長(zhǎng)度的1.5倍，吸力強(qiáng)大，而且非常靈活，二十五分之一秒的時(shí)間就可以完成捕獵。
變色龍的變色和捕獵能力，是在億萬(wàn)年中與自然環(huán)境的磨合、適應(yīng)中進(jìn)化而成的。當(dāng)我們贊嘆變色龍的驚艷外表時(shí)，請(qǐng)別忘了，大自然才是幕后的神奇妙手。
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山東職業(yè)學(xué)院 （2021/4/15 10:59:00）：可供大學(xué)生通識(shí)教育選讀
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