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本書共兩篇共十個(gè)項(xiàng)目，包括培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、訓(xùn)練創(chuàng)新能力、保護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)沙盤、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、尋找融資渠道、創(chuàng)辦公司、創(chuàng)辦網(wǎng)店等方面的內(nèi)容。本書按照課業(yè)目標(biāo)、理論指導(dǎo)、課業(yè)案例、課業(yè)實(shí)操、課業(yè)評(píng)價(jià)等進(jìn)行內(nèi)容編排，很好地體現(xiàn)了以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生獲得直接操作技能的教學(xué)要求。

　　二十一世紀(jì)，綜合國力的競爭突出表現(xiàn)為科技、教育和人才的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是根本。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭成為國際競爭的焦點(diǎn)，任何國家取得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭優(yōu)勢(shì)，尤其是取得了高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭優(yōu)勢(shì)，就意味著占據(jù)了世界科技的制高點(diǎn)。因此，選拔與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已經(jīng)成為各國搶占世界科技制高點(diǎn)的戰(zhàn)略舉措。為了更好地把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)趕超、贏得發(fā)展，黨的十七大制定了“建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家”的發(fā)展戰(zhàn)略，黨的十八大進(jìn)一步提出了“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，并要求“要加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持力度”、“支持青年創(chuàng)業(yè)”、“提升勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)能力”。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人更是對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新給予了極大的關(guān)注和支持，國務(wù)院總理李克強(qiáng)指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。黨中央這一系列的戰(zhàn)略部署，是從全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，基于對(duì)我國當(dāng)前和未來加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大戰(zhàn)略需求，基于對(duì)世界科技發(fā)展新趨勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)做出的，標(biāo)志著我國從要素驅(qū)動(dòng)發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才上升為了國家戰(zhàn)略。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切要求，是適應(yīng)世界新科技革命、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，是建設(shè)人才強(qiáng)國、提升國家核心競爭力的迫切需要。
　　雖然國家非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，但是，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國大學(xué)所培養(yǎng)的人才還不能完全適應(yīng)世界高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新趨勢(shì)。我國是教育大國但不是教育強(qiáng)國，是人力資源大國但不是人力資源強(qiáng)國，高校培養(yǎng)出的人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力和參與國際競爭的能力較弱。為了更好地建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，真正踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，作為我國高等教育重要組成部分的高等職業(yè)院校，在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的同時(shí)，也必須肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任，高職院校應(yīng)該成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的加油站和助推器。
　　囿于以往傳統(tǒng)觀念中高職院校只需培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的局限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要在本科以上的院校開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材也基本上是為本科及以上學(xué)校學(xué)生編寫的。高職院校的學(xué)生雖然在考試能力和基礎(chǔ)知識(shí)方面與本科院校的學(xué)生有一定的差距，但這完全不會(huì)影響他們成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。高職院校學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性非常突出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神尤其強(qiáng)烈，本教材正是針對(duì)廣大高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而編寫的實(shí)訓(xùn)教材。
　　本教材根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)編寫，采用“工學(xué)結(jié)合”的思想，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的，以實(shí)戰(zhàn)為核心，以提高大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的一體化，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
　　教材共分為兩大部分：第一部分為創(chuàng)新篇，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力等；第二部分為創(chuàng)業(yè)篇，從創(chuàng)業(yè)沙盤體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備、創(chuàng)辦企業(yè)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理等角度提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。兩部分在編寫的過程中秉承“實(shí)用”的理念，具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，希望能惠及想創(chuàng)業(yè)和正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，成就年輕人的夢(mèng)想。
　　我們堅(jiān)信，高職院校的學(xué)生具有極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和天賦，將他們潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。要成為對(duì)國家、社會(huì)有更大貢獻(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高職院校的學(xué)生需要付出更多的汗水，承受更多的艱辛，克服更多的困難。希望本教材能夠成為高職院校學(xué)生成長為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的助推器。

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