《管理學基礎(第六版)》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、***精品資源共享課“管理學基礎”配套教材、高等職業(yè)教育在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材。 本次修訂突出以下特色:一是強化“互聯(lián)網(wǎng)+”管理,增加了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理故事”和“單老師與你聊‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理”欄目;二是重心下移,注重基層,注重實務,注重技能;三是創(chuàng)設情景,重在應用,創(chuàng)建生活滲透化教學模式;四是全書關聯(lián)二維碼資源,配套資源數(shù)字化、網(wǎng)絡化。學習者利用智能移動終端設備掃描二維碼,即時觀看微課、動畫,并實現(xiàn)全書交互式自測。 該書首先介紹管理基礎知識與現(xiàn)代管理理論與思想;然后,系統(tǒng)研究計劃、組織、領導、控制四大職能和相應的11項管理實務及“H3”管理技能。 該書以國家精品資源共享課“管理學基礎”(http://www.icourses.cn/coursestatic/course_4530.html)的建設成果為基礎,力求建設涵蓋豐富教學資源的立體化教材。該書使用者可通過訪問中國大學精品開放課程共享平臺(愛課程網(wǎng),http:/www.icourses.cn)上的資源共享課“管理學基礎”在線學習相關資源,亦可登錄“智慧職教”(http:/www.icve.com.cn)平臺,進入“管理學基礎”在線開放課程進行學習。該課程包括微課、動畫、PPT、圖片、視頻、試題庫等豐富數(shù)字資源,《管理學基礎(第六版)》擇取優(yōu)質(zhì)資源做成二維碼在書中進行了標注。讀者可按照書后“鄭重說明”頁的資源服務提示,獲取相關資源。 《管理學基礎(第六版)》既適用于普通高等院校(高職高專、應用型本科)、成人高校、民辦高校的經(jīng)濟管理類專業(yè)及其他相關專業(yè)的教學,也可作為實際管理者的參考用書。
本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、首批國家級精品資源共享課“管理學基礎”配套教材、高等職業(yè)教育在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材。本書受到全國眾多高校和廣大師生的歡迎與厚愛,現(xiàn)已修訂再版到第六版。本書在編寫與修訂中突出以下特色:一是強化互聯(lián)網(wǎng)思維,引進“互聯(lián)網(wǎng)+”管理互聯(lián)網(wǎng),特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,對社會所有領域產(chǎn)生了深刻的影響。管理則首當其沖,受到了互聯(lián)網(wǎng)的嚴峻挑戰(zhàn),甚至被我們多年來一直奉為經(jīng)典的一些管理理論受到顛覆。但同時,互聯(lián)網(wǎng)也為管理實踐與理論的創(chuàng)新與發(fā)展帶來極佳的機遇;ヂ(lián)網(wǎng)使一切互聯(lián),企業(yè)的邊界被突破,任何企業(yè)都可以跨地區(qū)、跨國界,甚至實現(xiàn)全球資源整合,對資源“不求所有,但求所用”,經(jīng)營活動、企業(yè)組織、管理職能都可以實現(xiàn)虛擬化,從而使一些互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)實現(xiàn)奇跡般的飛速發(fā)展。本書強化互聯(lián)網(wǎng)思維,注重互聯(lián)網(wǎng)對管理實踐與理論的影響與支撐,設立了“單老師與你聊‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理”(含微課)、“‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理故事”等欄目。
二是研究重心下移,注重基層,注重實務,注重技能
根據(jù)應用型教育類型與層次的需要.本書探索研究重心下移。本書內(nèi)容的創(chuàng)新目標是“下探”,即注重基層、注重實務、注重技能。從傳統(tǒng)的以整個企業(yè)(組織)為研究對象轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾袑硬块T或小單位為研究對象;從以高層管理者戰(zhàn)略管理為研究重點轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾谢鶎庸芾碚吖芾韺崉諡檠芯恐攸c;從注重計劃、組織等職能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟?jīng)營性領導職能(指揮、激勵與溝通r的研究內(nèi)容體系。構建“管理職能+管理實務+管理技能”的三層內(nèi)容架構。
三是創(chuàng)設情景,重在應用,創(chuàng)建生活滲透式教學模式
為適應重心下移和強化能力為本的培養(yǎng)目標,本書突破“紙上談兵”式教學模式,創(chuàng)建以應用為導向,以全方位、全過程滲透為機制,以生活化訓練為重點,將課堂教學向課內(nèi)外實訓、日常生活,乃至整個職業(yè)生涯輻射,實現(xiàn)多維滲透的課程模式。
1.管理情景全程化、系列化滲透。適應學生無職業(yè)實踐的特點與培養(yǎng)應用型人才目標需要,最大限度地使學生接觸管理情景,在情景之中學習管理理論,培養(yǎng)管理技能。本書不但實現(xiàn)管理情景的全程滲透,而且,努力實現(xiàn)管理情景的系列化:全書各模塊與單元設計的19個管理情景中的主人公自始至終都是楊經(jīng)理,并按照管理職能順序連成一體,從而給學生一個整體、連續(xù)的關于管理職能、管理實務、管理技能的認識。
2以應用為導向,在管理中學管理。管理實踐的復雜性、權變性與主觀能動性以及很強的人際互動性,使得實訓很難離開管理實踐與管理對象而獨立進行。為此,本書創(chuàng)造大量管理課程的實訓模式或方法,最重要的實訓途徑是注重管理在日常生活中應用。本書專門設立“身邊的管理”這一獨具特色的實訓欄目,尋找學生日常生活中的管理元素或機遇,直接應用課程所學管理理論與技能,有意識地加以處理,實現(xiàn)生活化訓練。本書設計了大量可供選擇的實訓項目,可由任課教師根據(jù)學時靈活選擇和安排。
3構建主體全員化、橫向全方位、縱向全過程、標準職業(yè)化的考核體系。全體學生都是考核者;教學與實訓的全部過程均納入考核,可以取消期末考試。本書提供的考核模式,為激發(fā)學生興趣,創(chuàng)造性地推出虛擬任職資格與財富積聚評價,依所獲積分,對應學生所獲得的虛擬任職資格晉升與財富積聚。
四是二維碼關聯(lián),實現(xiàn)教材資源微課化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化
充分利用數(shù)字化革命成果與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,圍繞教材內(nèi)容,在愛課程網(wǎng)(WWW.icourses.cn)建設首批國家精品資源共享課,在智慧職教網(wǎng)(WWW.icve.com.cn)建設數(shù)字課程,實現(xiàn)本書全部資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化;擇取課程重點資源和優(yōu)質(zhì)資源,做成二維碼在書中進行標注,學習者利用智能移動終端掃描二維碼即時觀看微課、動畫、視頻等,并實現(xiàn)全書測驗交互式。為學生利用移動互聯(lián)網(wǎng),突破課堂界限,隨時隨地地進行泛在式學習提供便利條件。
這些微課化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化資源,不但有利于學生自主學習,激發(fā)學生的學習興趣與自覺性,而且本書也為任課教師提供便捷、完善、豐富的教學資源,促進新教師提高教學質(zhì)量,促進老教師提高教學效率。本書內(nèi)容結(jié)構如下:模塊一是管理概述,包括管理系統(tǒng)與管理思想兩個知識單元。模塊二是計劃與決策,研究計劃職能中制定計劃與決策兩大實務。模塊三是機構與崗位設計,研究組織職能中建立機構與配備人員兩大實務。模塊四和模塊五分別研究領導職能中指揮、激勵、溝通與合作四大實務。模塊六研究控制職能中的工作監(jiān)控與績效評價兩大實務。
單鳳儒,葫蘆島市人。教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心管理學特聘教授。渤海大學終身教授、碩士生導師,終身享受國務院政府津貼專家、教學成果國家特等獎獲得者、國務院學位辦學位與研究生教育專家?guī)鞂<、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省教學名師、遼寧省首批優(yōu)秀教學團隊負責人。曾先后擔任中國商業(yè)經(jīng)濟學會理事、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作委員會委員、全國高等學校教學研究會理事、中國商業(yè)高等教育學會理事、中國管理科學研究院特約研究員、遼寧商業(yè)高等?茖W校校長、渤海大學副校長等職。入選2008(第二屆)中國杰出人文社會科學家排行榜,管理學排名第十(中國校友會網(wǎng)、大學雜志社組織評選)單鳳儒自1982年任教于遼寧商業(yè)高等?茖W校以來,一直講授管理課程。并致力于教學改革,取得了顯著成果:1989年其教學成果“模擬實踐教學法”獲全國首屆高校優(yōu)秀教學成果國家特等獎,在人民大會堂受到黨和國家領導人的親切接見;2003年其主持建設的課程“管理學基礎”被評為首批國家精品課;2004年其教學成果“管理課程參與式教學模式的探索與實踐”獲優(yōu)秀教學成果國家二等獎;2012年主持建設的課程“公關與溝通”被評為國家精品視頻公開課;2013年主持建設的課程“管理學基礎”被評為首批國家精品資源共享課;2016年建設的“'互聯(lián)網(wǎng)+'管理學”在中國大學MOOC網(wǎng)上線。
主要研究方向:管理機制與溝通藝術以及課程改革。
編著、主編、出版國家級規(guī)劃教材與各種著作、教材30余部。其中1987年由其主編的《管理經(jīng)濟學原理與方法》是我國*早的管理經(jīng)濟學教材之一,被廣泛采用,獲高度評價。有四部教材被評為普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材,“十二五”職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材。其中《管理學基礎》(高等教育出版社出版)已修訂再版到第六版,先后被評為普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材、“十二五”職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材和國家精品教材。公開發(fā)表論文50余篇。先后主持國家、省部級科研項目20余項;獲國家、省級教學成果獎與科研成果獎28項。
管理學基礎課程總體架構
模塊1 管理概述
管理職責與實務
學習目標
知識單元1.1 管理系統(tǒng)
知識單元1.2 管理思想
模塊2 計劃與決策
管理職責與實務
學習目標
計劃職能概述
能力單元2.1 環(huán)境與問題分析
能力單元2.2 創(chuàng)新與決策
能力單元2.3 計劃制定
模塊3 機構與人員
管理職責與實務
學習目標
組織職能概述
能力單元3.1 機構、崗位與制度
能力單元3.2 選聘、培訓與考核
模塊4 指揮與激勵
管理職責與實務
學習目標
領導職能概述
能力單元4.1 指揮
能力單元4.2 激勵
模塊5 溝通與合作
管理職責與實務
學習目標
能力單元5.1 溝通與協(xié)調(diào)
能力單元5.2 合作與團隊
模塊6 監(jiān)控與評價
管理職責與實務
學習目標
控制職能概述
能力單元6.1 工作監(jiān)控
能力單元6.2 績效評價
參考文獻