《目錄學(xué)教程(第二版)/面向21世紀(jì)課程教材》是教育部“面向21世紀(jì)課程教材”,是由教育部高等學(xué)校圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫的高等學(xué)校圖書館學(xué)專業(yè)核心課程系列教材之一。 目錄學(xué)是圖書館學(xué)專業(yè)本科生的一門專業(yè)必修課!赌夸泴W(xué)教程(第二版)/面向21世紀(jì)課程教材》闡述了目錄學(xué)基礎(chǔ)理論,中國目錄學(xué)發(fā)展史,書目、索引、文摘與綜述的編制原理,書目情報(bào)服務(wù),書目工作組織與管理,國外目錄學(xué)理論,簡介了目錄學(xué)的分支學(xué)科,論述了國內(nèi)外目錄學(xué)的發(fā)展趨勢,以助于讀者提高書目情報(bào)意識和信息素養(yǎng),掌握讀書治學(xué)的方法,提高分析、解決問題的能力。 《目錄學(xué)教程(第二版)/面向21世紀(jì)課程教材》可作為高等學(xué)校圖書館學(xué)、信息管理及文史等相關(guān)專業(yè)教學(xué)用書,也可作為各類圖書館和信息機(jī)構(gòu)的崗位培訓(xùn)教材和工作參考書。
中國的目錄學(xué)是一門有著悠久歷史與優(yōu)良傳統(tǒng),同時(shí)又具有鮮明時(shí)代特征和廣泛應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科。古典目錄學(xué)經(jīng)鄭樵與章學(xué)誠等學(xué)者的發(fā)展與完善,形成了以“辨章學(xué)術(shù),考鏡源流”為核心的理論體系。目錄學(xué)在清代一度被尊為顯學(xué)。今天,信息資源管理的環(huán)境發(fā)生了很大變化,目錄學(xué)發(fā)展成一門能夠科學(xué)地揭示與有效地報(bào)導(dǎo)文獻(xiàn)信息、解決巨量的文獻(xiàn)與人們對其特定需要之間的矛盾的學(xué)科,在科學(xué)研究、讀書治學(xué)、信息資源管理、出版發(fā)行等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。目錄學(xué)學(xué)科的核心是書目情報(bào)的運(yùn)動規(guī)律。
目錄學(xué)具有廣泛的社會基礎(chǔ)和應(yīng)用價(jià)值,自產(chǎn)生以來就被看做是讀書治學(xué)的入門之學(xué)。清代學(xué)者王鳴盛說:“目錄之學(xué),學(xué)中第一緊要事,必從此問途,方能得其門而入,然此事非苦學(xué)精究,質(zhì)之良師,未易明也。”又說:“凡讀書最切要者,目錄之學(xué)。目錄明,方可讀書;不明,終是亂讀!蹦夸泴W(xué)是智慧之學(xué),教人們學(xué)會在信息的海洋中迅速、準(zhǔn)確地找到所需要的知識。這種本領(lǐng)也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會、進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必備的信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代,目錄學(xué)廣泛應(yīng)用于各門具體的學(xué)科研究之中,不僅提高了科學(xué)研究的效率,目錄學(xué)的研究內(nèi)容也得到了極大的豐富、拓展和更新。目錄學(xué)是科學(xué)研究的指南。
目錄學(xué)研究的深化依賴于現(xiàn)代研究方法的借鑒與變革。目錄學(xué)研究只有科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法,才能從本質(zhì)上揭示其內(nèi)在的規(guī)律性,掌握準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事例,使研究工作建立在科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合目錄學(xué)的特點(diǎn),大膽借鑒和引進(jìn)其他學(xué)科的研究方法,實(shí)現(xiàn)目錄學(xué)研究的創(chuàng)新。目錄學(xué)研究方法的借鑒和引進(jìn)可分為兩個(gè)層次來進(jìn)行:一是研究輔助手段、工具的借鑒,二是方法移植創(chuàng)新。改進(jìn)和完善目錄學(xué)研究方法,是提高目錄學(xué)科學(xué)水平的重要因素。
目錄學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,學(xué)好這門課,必須在理論與實(shí)踐這兩個(gè)方面都下功夫。在掌握好理論的基礎(chǔ)上,提高動手能力,通過大量的實(shí)踐,提高運(yùn)用編目、分類、檢索、計(jì)算機(jī)等知識,編制各類型書目、文摘、綜述等書目文獻(xiàn)的能力和書目咨詢工作的能力,為將來從事科研和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。
目錄學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物,具有鮮明的時(shí)代特征。目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展來自于時(shí)代的需要,又服務(wù)于時(shí)代的需求。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與信息環(huán)境的變化,目錄學(xué)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。目錄工作實(shí)踐已發(fā)生深刻變革,目錄工作的內(nèi)容、組織與管理體制均發(fā)生了很大的變化,這就要求目錄工作者具備一些新的素養(yǎng)和技能,要求目錄學(xué)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。書目控制、書目工作組織與管理、書目文獻(xiàn)資源的利用以及國外目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息資源的揭示與報(bào)導(dǎo)等內(nèi)容,都是現(xiàn)代目錄學(xué)研究的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容在以往的教科書中反映得還不夠充分,此次修訂我們增加了這方面的內(nèi)容。
目錄學(xué)是教育部圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會確定的圖書館學(xué)專業(yè)本科核心課程之一,也是信息管理、出版發(fā)行和檔案管理等學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究者必備的相關(guān)學(xué)科知識。為了推動目錄學(xué)教學(xué)工作,高等教育出版社將《目錄學(xué)教程》列入“面向21世紀(jì)課程”系列教材之一。《目錄學(xué)教程》就是為了適應(yīng)圖書館學(xué)專業(yè)的教學(xué)需要編制的本科生教材。第二版教材共九章,其內(nèi)容主要包括:目錄學(xué)基礎(chǔ)理論、中外目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、文獻(xiàn)揭示與組織、書目文獻(xiàn)的編纂、書目控制、書目情報(bào)需求與服務(wù)、書目工作組織與管理和書目文獻(xiàn)資源的利用。本書由彭斐章教授(武漢大學(xué))主編,武漢大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)的相關(guān)教師組成了編寫組,分頭執(zhí)筆編寫了有關(guān)章節(jié)。具體分工情況如下:第一章由彭斐章、陳傳夫(武漢大學(xué))執(zhí)筆,第二章由王新才(武漢大學(xué))執(zhí)筆,第三章由程煥文(中山大學(xué))執(zhí)筆,第四章由司莉(武漢大學(xué))執(zhí)筆,第五章由陳傳夫(武漢大學(xué))執(zhí)筆,第六章由柯平(南開大學(xué))執(zhí)筆,第七章由彭斐章(武漢大學(xué))執(zhí)筆,第八章由鄭建明(南京大學(xué))執(zhí)筆,第九章由王錦貴(北京大學(xué))執(zhí)筆。全書由彭斐章、陳傳夫統(tǒng)稿。
在本書編寫組織等工作中,教育部圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會吳慰慈教授、劉茲恒教授給予了大力幫助,高等教育出版社編輯徐揮、王友富、趙愫簡付出了辛勤的勞動。同時(shí),在編寫過程中我們也時(shí)常參考相關(guān)論著。在此,我們謹(jǐn)向在本書的編寫出版過程中給予幫助的有關(guān)人士和有關(guān)著譯者表示衷心感謝!由于多頭執(zhí)筆,雖經(jīng)統(tǒng)稿,錯漏之處在所難免,懇切希望專家、同行與讀者批評指正。
彭斐章
2015年2月9日
彭斐章,武漢大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,曾任國務(wù)院學(xué)位委員會圖書館、情報(bào)與檔案管理第二、三、四屆學(xué)科評議組成員、召集人。主要著作有:《目錄學(xué)概論》(主編)、《目錄學(xué)》《書目情報(bào)需求與服務(wù)研究》《科學(xué)研究與開發(fā)中的信息保障》等。
第一章 目錄學(xué)基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 目錄學(xué)基本概念
第二節(jié) 目錄學(xué)的研究對象與研究范疇
第三節(jié) 目錄學(xué)的基本原理
第四節(jié) 目錄學(xué)的性質(zhì)及與其他學(xué)科的關(guān)系
第五節(jié) 目錄學(xué)研究發(fā)展趨勢
第六節(jié) 目錄學(xué)的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)原則
思考題
參考文獻(xiàn)
第二章 中國目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 官修書目的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 史志目錄的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 私人目錄的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) ?颇夸浥c特種目錄的產(chǎn)生與發(fā)展
第五節(jié) 導(dǎo)讀目錄的產(chǎn)生與發(fā)展
第六節(jié) 近現(xiàn)代書目工作
第七節(jié) 從古典目錄學(xué)到現(xiàn)代目錄學(xué)
思考題
參考文獻(xiàn)
第三章 西方目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 西方目錄學(xué)概念及體系
第二節(jié) 西方目錄學(xué)歷史
第三節(jié) 列舉目錄學(xué)
第四節(jié) 分析目錄學(xué)
思考題
參考文獻(xiàn)
第四章 文獻(xiàn)揭示與組織
第一節(jié) 文獻(xiàn)揭示
第二節(jié) 文獻(xiàn)著錄
第三節(jié) 書目提要
第四節(jié) 書評
第五節(jié) 綜述
第六節(jié) 文獻(xiàn)組織
思考題
參考文獻(xiàn)
第五章 書目文獻(xiàn)編纂法
第一節(jié) 書目編纂法
第二節(jié) 文摘編纂法
第三節(jié) 索引編纂法
思考題
參考文獻(xiàn)
第六章 書目控制
第一節(jié) 書目控制概念與發(fā)展歷程
第二節(jié) 書目工作標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 文獻(xiàn)范圍與控制
思考題
參考文獻(xiàn)
第七章 書目情報(bào)需求與服務(wù)
第一節(jié) 書目情報(bào)需求
第二節(jié) 書目情報(bào)服務(wù)
思考題
參考文獻(xiàn)
第八章 書目工作組織與管理
第一節(jié) 國家書目的基本理論問題
第二節(jié) 聯(lián)合目錄的基本理論問題
第三節(jié) 圖書在版編目的基本理論問題
第四節(jié) 書目整合系統(tǒng)建設(shè)
思考題
參考文獻(xiàn)
第九章 書目文獻(xiàn)資源的利用
第一節(jié) 書目文獻(xiàn)資源利用概觀
第二節(jié) 書目文獻(xiàn)資源利用與用戶
第三節(jié) 綜合性書目文獻(xiàn)資源利用
第四節(jié) 專科書目文獻(xiàn)資源利用
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)書目文獻(xiàn)資源利用
第六節(jié) 書目文獻(xiàn)資源利用新趨勢
思考題
參考文獻(xiàn)
推薦閱讀書目
網(wǎng)絡(luò)資源推薦
后記
《目錄學(xué)教程(第二版)/面向21世紀(jì)課程教材》:
第五章 書目文獻(xiàn)編纂法
第一節(jié) 書目編纂法
一、書目編纂的理論基礎(chǔ)
書目是將相關(guān)文獻(xiàn)按照一定的次序組織而成的揭示與報(bào)導(dǎo)文獻(xiàn)信息的工具,屬于二次文獻(xiàn)的范圍。書目編纂是二次文獻(xiàn)編纂的一種,須遵循二次文獻(xiàn)編纂的一般原則。書目的類型多,功能也各不相同,因此,研究編制方法和規(guī)則時(shí)應(yīng)注意各自的特點(diǎn)。例如,國家書目的主要功能是充當(dāng)國家圖書總目錄,也是編制其他書目的基礎(chǔ),在選書范圍上強(qiáng)調(diào)“全”,在編制方法上強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)著錄和詳細(xì)著錄,在編目規(guī)則的應(yīng)用上要求著錄到詳細(xì)級次。而推薦書目則強(qiáng)調(diào)所選文獻(xiàn)的前沿性、代表性,甚至考慮所推薦圖書的價(jià)格因素,以及是否容易獲得等因素。在編目規(guī)則的應(yīng)用上強(qiáng)調(diào)內(nèi)容提要,特別是對所推薦圖書的內(nèi)容揭示與評論,而閱讀方法同樣是推薦書目所強(qiáng)調(diào)的。
盡管各類書目在編制方法上要求不同,但書目編纂過程中應(yīng)堅(jiān)持這樣一些指導(dǎo)原則:
。1)充分地揭示文獻(xiàn)信息。文獻(xiàn)信息包括:標(biāo)題、作者、版本、提要、研究過程和結(jié)果、學(xué)術(shù)源流等。
(2)對文獻(xiàn)信息進(jìn)行整序。我國習(xí)慣于用分類體系集中同學(xué)科文獻(xiàn),但分散了同一主題的文獻(xiàn),這不利于開展自然科學(xué)的研究。
(3)對文獻(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行學(xué)術(shù)評論,這是與西方的明顯區(qū)別。西方的書目不對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行評論;我國的書目則強(qiáng)調(diào)對圖書的評論,評論范圍包括:科學(xué)內(nèi)容、思想性、對讀者是否有啟迪等方面。
(4)信息轉(zhuǎn)換。如文種的轉(zhuǎn)換、標(biāo)題的轉(zhuǎn)換(可用注釋等方法)等。
(5)要用一定的格式標(biāo)準(zhǔn)。采用國際通用的書目語言(如分類體系、主題法)、書目格式(尤其是機(jī)讀目錄),要符合人類共同的心理習(xí)慣,要符合國際書目控制的標(biāo)準(zhǔn)。
書目編纂的對象是文獻(xiàn)。文獻(xiàn)的品種、數(shù)量、內(nèi)容、形式的變化,讀者利用圖書文獻(xiàn)的目的和要求不同,決定著書目的類型是多種多樣的。每一種書目都是以特定的編制方法和手段來實(shí)現(xiàn)其揭示和報(bào)導(dǎo)文獻(xiàn)信息的社會職能的。
書目編纂的整個(gè)過程就是綜合的方法和分析的方法交替使用的過程,表現(xiàn)為綜合一分析一綜合的關(guān)系。編纂一部大型書目大體上要經(jīng)過準(zhǔn)備、分析、綜合、結(jié)束四個(gè)基本階段,下面分階段進(jìn)行敘述。
二、制訂書目編制方案
制訂書目編制方案是書目編纂的準(zhǔn)備階段要進(jìn)行的關(guān)鍵性工作。書目的編制方案是書目編纂過程中的規(guī)范性文件。
書目編纂方案的內(nèi)容包括:書目選題現(xiàn)實(shí)性和可行性的論證,重點(diǎn)是敘述書目的基本任務(wù),從哪些方面來揭示文獻(xiàn)信息,書目的讀者對象和專門用途。書目的社會效益怎樣,在很大程度上取決于書目的讀者對象和專門用途,也就是說,要解決書目是為什么人而編和為什么目的而編的問題。確定書目的專門用途很重要,要明確書目是為輔助科學(xué)研究工作,指導(dǎo)自學(xué),進(jìn)行宣傳活動而編,還是為提高專業(yè)素養(yǎng)而編。與此同時(shí),要明確書目中所提供的書目情報(bào)可能對哪些讀者有用。
在書目編纂方案中還必須明確規(guī)定書目的類型特點(diǎn)。書目的類型特點(diǎn)(即屬于科學(xué)通報(bào)書目、回溯性綜合書目、專題書目,還是推薦書目等)對決定書目收錄文獻(xiàn)的范圍非常重要。如果編制的是推薦書目,那么它應(yīng)緊密結(jié)合推薦書目的特點(diǎn)來決定文獻(xiàn)的收錄標(biāo)準(zhǔn)。推薦書目的第一個(gè)特點(diǎn)是選擇性。這就決定了必須針對特定的讀者群,選擇內(nèi)容最優(yōu)秀的、最基本的、容易獲得的、又是最好版本的文獻(xiàn),提供給讀者,幫助讀者明確讀書的方向和重點(diǎn),也就是幫助讀者解決讀什么的問題。第二個(gè)特點(diǎn)是引導(dǎo)性。這就要求書目編者能針對讀者的水平和需要,對選擇的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),按照循序漸進(jìn)的規(guī)律,引導(dǎo)讀者先讀什么,后讀什么,哪些該精讀,哪些該一般瀏覽?偟膩碚f是指導(dǎo)讀者怎樣讀書的問題。第三個(gè)特點(diǎn)是評介性,即對推薦書目所選擇的文獻(xiàn),從思想內(nèi)容、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特點(diǎn)、版本特征等方面進(jìn)行評介,給讀者指出應(yīng)當(dāng)掌握什么內(nèi)容。如系編制專題書目,那么,在文獻(xiàn)收錄上是以某一特定范圍內(nèi)所必需的文獻(xiàn)為基礎(chǔ),提供給讀者廣泛、全面、系統(tǒng)、完整的書目信息。專題書目的學(xué)科或課題的性質(zhì),是以專為特征,既然是專題書目,讀者對象是某學(xué)科的專家、學(xué)者,就有必要收錄與該主題有關(guān)的各種不同學(xué)派和不同觀點(diǎn)的文獻(xiàn)資料。
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