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《書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教程（第2版）》是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)規(guī)劃教材，依據(jù)教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)的要求編寫(xiě)。　　《書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教程（第2版）》入選教育部“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是教師教育國(guó)家精品資源共享課的配套教材。　　《書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教程（第2版）》共分為四章，分別為漢字書(shū)寫(xiě)與書(shū)法概論，毛筆書(shū)寫(xiě)與書(shū)法（包括楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)），硬筆書(shū)寫(xiě)與書(shū)法，小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)。內(nèi)容構(gòu)架注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)的特殊性，注重教師的教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升，以理論作為教學(xué)實(shí)踐的支撐，并提供切實(shí)可行的技法訓(xùn)練方法和小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)。在技法學(xué)習(xí)中穿插二維碼資源鏈接，每課結(jié)束設(shè)置相關(guān)實(shí)踐練習(xí)，以幫助學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)空間。　　《書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教程（第2版）》可以作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)本、�？平滩�，也可以作為小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教師繼續(xù)教育教材或教學(xué)參考書(shū)。

　2002年，教育部在《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
　　根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求》以及《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》指示，掌握良好的書(shū)寫(xiě)技能是小學(xué)教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能之一，是教師傳授知識(shí)、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身良好形象的不可或缺的重要載體。
　　2011年8月2日，教育部發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)法教育，明確寫(xiě)字的基本要求。書(shū)法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)能力，首先要能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆、軟筆兼學(xué)。明確使用毛筆書(shū)寫(xiě)的基本要求，學(xué)生要用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，臨摹名家書(shū)法；大致了解書(shū)法歷史和漢字字休源流；從書(shū)法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書(shū)法家作品，培養(yǎng)初步的書(shū)法欣賞能力，提高審美情趣。
　　為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，2013年1月18日教育部頒布《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，并要求從2013年春季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。教育部在通知中要求：加強(qiáng)書(shū)法教育工作的指導(dǎo)和管理。地方各級(jí)教育行政部門(mén)要結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書(shū)法教育。加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書(shū)法教師的培訓(xùn)，組織教師研學(xué)該《指導(dǎo)綱要》，把握其基本要求，提高教師的書(shū)法教育教學(xué)專業(yè)能力。中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書(shū)法。師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書(shū)法教育能力�！吨行W(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》從基本理念、目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議與要求等方面做了具體要求。
　　為此，我們編寫(xiě)了這本專門(mén)針對(duì)小學(xué)教師以及師范院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的關(guān)于書(shū)寫(xiě)與書(shū)法的教材，對(duì)于提高小學(xué)教師的書(shū)法能力與小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量、全面開(kāi)展小學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義。
　　首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，分別獲得教育部和北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)�！敖處煏�(shū)法”課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)11年，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)了毛筆唐楷、北碑、行書(shū)、篆刻、美術(shù)字等課程，先后編寫(xiě)并使用了《毛筆書(shū)法講義》《硬筆書(shū)法講義》《書(shū)法與篆刻講義》等教材，教學(xué)效果良好，效益顯著。經(jīng)過(guò)多年積累，“教師書(shū)法”從內(nèi)容到教學(xué)均已日趨成熟與完善。2015年，建設(shè)了教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“書(shū)寫(xiě)與書(shū)法技能”，為本教材的編寫(xiě)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)作為教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材的修訂版，經(jīng)過(guò)幾年的使用，得到業(yè)界的肯定，入選教育部“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，同時(shí)作為教師教育精品資源共享課配套教材。
　　全書(shū)共分為四章，分別為漢字書(shū)寫(xiě)與書(shū)法文化概論、毛筆書(shū)寫(xiě)與書(shū)法學(xué)習(xí)（包括楷書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)）、硬筆書(shū)寫(xiě)與書(shū)法和小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)。在明確書(shū)法與文化、修養(yǎng)的前提之下，我們把重點(diǎn)置于第二章毛筆書(shū)寫(xiě)與書(shū)法的技能學(xué)習(xí)上，為學(xué)生提供全方位了解、掌握書(shū)寫(xiě)與書(shū)法技能的空間。
　　本書(shū)以小學(xué)教師開(kāi)展書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)為著眼點(diǎn)，旨在以涵蓋小學(xué)教師書(shū)寫(xiě)與書(shū)法技能和教學(xué)需要的內(nèi)容與形式，訓(xùn)練本、�？茖哟涡W(xué)教育專業(yè)各個(gè)方向?qū)W生的書(shū)法技能，提高其書(shū)法文化與藝術(shù)修養(yǎng)，也為小學(xué)教師職后的書(shū)法培訓(xùn)提供全面系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。同時(shí)，將關(guān)注小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)規(guī)范與方法的研究作為重點(diǎn)，探索小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)理論，指導(dǎo)小學(xué)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法教學(xué)實(shí)踐，力圖突出師范性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。
　　本書(shū)由歐陽(yáng)中石先生擔(dān)任顧問(wèn)并親自審稿，由首都師范大學(xué)中小學(xué)書(shū)法教育研究中心主任歐陽(yáng)啟名教授擔(dān)任主編，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院美術(shù)教研室具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鄒方程副教授擔(dān)任副主編，周侃、姜棟、馬龍三位教師參與編寫(xiě)。首都師范大學(xué)書(shū)法文化研究院院長(zhǎng)王元軍教授擔(dān)任審訂專家。具體分工如下：第一章，歐陽(yáng)啟名、馬龍；第二章，鄒方程；第三章，姜棟；第四章，周侃。全書(shū)由歐陽(yáng)啟名、鄒方程負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。美術(shù)專業(yè)研究生張晨、白偉杰、楊楠、張瑜、王坤、李盈豫、羅賢良、由星、劉海路參與圖片制作。
　　本書(shū)主要參考了如下文獻(xiàn)：《中國(guó)美術(shù)全集》《中國(guó)書(shū)法史鑒》《中國(guó)書(shū)法鑒賞辭典》《智慧奪取時(shí)間》，在此表示誠(chéng)摯的謝意。
　　由于水平有限，書(shū)中肯定存在問(wèn)題和不足之處，敬請(qǐng)各位專家、同行和讀者批評(píng)指正。

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