本書系高等院校音樂教育專業(yè)教材，它作為音樂教育學、教學法的有力補充，以基礎(chǔ)教育新課程、新教育理念為指導，精選了有代表性的音樂欣賞教學案例，并對其教學設計思想及具體教學過程進行評析。這些教學案例直接反應了國內(nèi)音樂教育教學改革的最新成果，為廣大音樂教師提供了一個實施音樂課程教學的有益思路。
致讀者及合作者的一封信
尊敬的讀者和辛苦的合作者：
大家好！
2016年3月，我終于可以停下筆來，大聲地告訴自己：年近80歲從教60載的我終于完成了腦卒中兩年后的一件大事——《新課程音樂教學案例選評》（第二版）上下冊新增案例共38個及論文3篇的選擇、修改、整理和評析工作。
第一版《新課程音樂教學案例選評》是2005年出版發(fā)行的，原書由我和繆裴言任主編，裴芳、崔學榮任副主編，發(fā)行至今十余年，上下冊已合計銷售四萬余冊。當時我們是以教育部2001年頒布的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》及2003年頒布的《普通高中音樂課程標準（實驗）》為指導性文件選擇教案并進行評析的，這些內(nèi)容至今仍有參考價值和現(xiàn)實意義。但是筆者認為，教育改革永遠在路上。隨著教育部《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的頒布以及廣大音樂教師對2003版《普通高中音樂課程標準（實驗）》的深入學習，我國音樂教育的水平有了大幅度的提高。黨的十八大以來，音樂教育面貌一新，令人備受鼓舞。新一代音樂教師思想活躍，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。我們有責任向從事音樂教育的同行介紹最新的成果，第二版教材的修訂也是出于這種考慮而作的。許多人對我說：“這么大歲數(shù)別再干了，名利對你沒用了！”家人也說：“這么干，你會減壽的！”我知道他們是保護我、愛護我才這么說的，但我總是想在有生之年再多為音樂教育做一點事，這樣我才無怨無悔！我的出發(fā)點不是為了名利，我和裴芳把第一版的部分稿費（近萬元）捐給了一位患白血病的老教育工作者，此次自己的第二版稿費也準備全部用于購書、贈書。我這樣做，絕不是“秀”自己。而是感恩祖國把我這樣一個幼年喪母的人培養(yǎng)成光榮的人民教師；感恩首都師范大學給予我從一個小學教師成長為大學教授的機會；感恩60年來學生對我的尊重、愛戴；感恩多家出版社為我提供了出版教材、專著的平臺；感恩所有設計教案的教師，做了大量案頭工作的主編、副主編，策劃編輯、責任編輯為本書付出的心血。
在第二版的修訂過程中，我再次認識到自己已遠遠落在時代的后面，無法“為學為師，求實求新”。這9年，我因病而喪失了許多參與音樂教育實踐活動、向一線教師學習、向書本學習的機會。慶幸自己在這次續(xù)寫第二版的過程中，借助這新增的38篇案例欣喜地看到在《義務教育音樂課程標準（2011年版）》頒布后，音樂教育界所取得的最新成果。這些成果可總結(jié)為以下幾點。
一、教材種類繁多，呈多元化形式
人民音樂出版社、人民教育出版社、湖南文藝出版社、廣東省花城出版社等都出版過中小學音樂教材，山東省、北京市有地方版音樂教材，個別學校還有別具特色的校本教材。本書的教案就以上述教材為依據(jù)，這些教材是音樂課程創(chuàng)新最重要的基本資源。本書的編寫團隊努力汲取各套教材的精華，希望提高中小學一線音樂教師的教學能力和創(chuàng)新能力。
二、課程內(nèi)容豐富多樣
在第二版教材所選的案例中，我們看到了課程內(nèi)容涉及音樂學習的四個方面：第一，音樂鑒賞。小學、初中的音樂教師注重學生對音樂的感受，高中的音樂教師主要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。第二，音樂表演。中小學生都可以通過音樂課獲得一定的演唱、演奏能力，有些高中還要求學生學習戲劇表演。第三，音樂創(chuàng)作。這一方面則通過教師引導學生探索音響、即興編創(chuàng)得以體現(xiàn)。第四，音樂與相關(guān)文化。這一方面的內(nèi)容體現(xiàn)在音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與其他學科的關(guān)系中。
三、教學目標清晰、明確、具體，教案形式不拘一格
這一點一改過去空泛、抽象、刻板的形式主義課程設計，充分體現(xiàn)了“音樂課程標準”的指導精神。翻看每一節(jié)課和每一單元，設計意圖一目了然，可操作性和可信性強。
四、教學設計思路有所創(chuàng)新，對教學理念的解讀有所提升
�。�1）以挖掘?qū)W生興趣愛好為出發(fā)點和落腳點，通過培養(yǎng)學生的音樂審美能力，全面提高學生的素質(zhì)。例如“高中‘音樂鑒賞與戲劇表演’教學——虛擬與寫意：感受京劇做功之美”一課，教學過程中有這樣幾個環(huán)節(jié)：第一，導入。引導學生觀看視頻，比較法國比佐《考試作弊》與中國梅蘭芳《貴妃醉酒》的舞臺表演形式和風格有何不同——引入啞劇與京劇兩種表演體系。第二，通過讓學生觀看《打漁殺家》中的“搖槳行船”、《拾玉鐲》中的“穿針”、《三岔口》中的“夜晚的打斗”、《楊門女將》中的“騎馬上山”，請學生自己歸納京劇演員表演中的“虛擬方法的形式分類”。第三，在“學一學”的環(huán)節(jié)中，請學生分三組根據(jù)假設劇情“小花旦開門聞花摘花”分別用啞劇動作、京劇動作呈現(xiàn)劇情。第四，師生共同總結(jié)、品評京劇手、眼、身、法、步中的動作美、程式美以及虛擬美。至此，學生不僅親身體驗并領(lǐng)悟了京劇藝術(shù)的美感，而且也加深了對虛擬與寫意二者關(guān)系的理解。
1．小學低年級唱歌教學——《搖嬰仔歌》
2．小學低年級唱歌教學——《閃爍的小星》
3．小學低年級唱歌教學——《洗手絹》
4．小學低年級唱歌教學——《動物說話》
5．小學低年級唱歌教學——泡泡的旅行
6．小學低年級唱歌教學——《嗩吶配喇叭》
7．小學低年級唱歌教學——《隆咚鏘》
8．小學低年級唱歌教學——《金孔雀輕輕跳》
9．小學中年級唱歌教學——《東北好》
10．小學中年級唱歌教學——《跳柴歌》
11．小學中年級唱歌教學——《愉快的夢》
12．小學中年級唱歌教學——《云》
13．小學高年級唱歌教學——《小白菜》
14．小學高年級唱歌教學——《讓我們蕩起雙槳》
15．初中唱歌教學——《雪絨花》
16．初中唱歌教學——《沂蒙山好風光》
17．初中唱歌教學——《唱大戲》
18．初中唱歌教學——《插秧歌》
19．小學低年級器樂教學——《小燕子》
20．小學低年級器樂教學——《過新年》
21．小學中年級器樂教學——《對花》
22．小學高年級器樂教學——《迎春秧歌》
23．小學高年級器樂教學——《森吉德瑪》
24．初中器樂教學——口琴吹奏
25．初中器樂教學——陜北秧歌鑼鼓
26．初中器樂教學——《故鄉(xiāng)的親人》
27．小學低年級創(chuàng)作教學——《小司機》
28．小學低年級創(chuàng)作教學——大海的歌
29．小學低年級創(chuàng)作教學——《鈴兒響叮當》
30．小學中年級創(chuàng)作教學——叫賣調(diào)
31．小學高年級創(chuàng)作教學——《牧童短笛》
32．小學高年級創(chuàng)作教學——《奇異的聲音》
33．小學高年級創(chuàng)作教學——《森吉德瑪》
34．初中創(chuàng)作教學——中國民族五聲調(diào)式及其旋律創(chuàng)作
35．初中創(chuàng)作教學——《桑塔·露齊亞》
36．初中創(chuàng)作教學——變奏曲
37．初中創(chuàng)作教學——電腦音樂創(chuàng)作實踐
38．“小學音樂教學法”教學——小學音樂創(chuàng)作教學的操作
續(xù)編
39．電子白板在小學低年級綜合實踐課中的應用——感知音的高低
40．小學低年級唱歌教學——《嗩吶配喇叭》
41．小學低年級唱歌綜合課——《母雞叫咯咯》
42．小學低年級唱歌教學——《螢火蟲》
43．小學中年級唱歌教學——《美麗的黃昏》
44．小學高年級唱歌教學——《晚風》
45．小學高年級唱歌教學——《叮鈴鈴》
46．小學唱歌教學微課集錦——圖像譜在歌唱教學中的應用
47．初中唱歌教學——唱響國歌
48．初中唱歌教學——《男孩》
49．教師培訓教案——多聲部合唱教學：《紅河谷》
50．初中唱歌教學——《前門情思大碗茶》
51．初中唱歌教學——《我正在城樓觀山景》
52．初中唱歌教學——爭奇斗艷《繡荷包》
53．初中唱歌教學——《這一封書信來得巧》
54．初中綜合實踐教學——京劇之魂：鑼鼓經(jīng)
55．高中合唱訓練教學——《感謝詩》
56．小學高年級創(chuàng)作教學——《趕圩歸來啊哩哩》
57．高中創(chuàng)作教學——爵士樂的靈魂之音：搖擺爵士的節(jié)奏訓練與創(chuàng)編
58．高中創(chuàng)作教學——爵士樂旋律創(chuàng)編
附件：身邊的爵士樂——景東學區(qū)音樂學科研修活動紀實
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