初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)
定 價(jià)：39.8 元
- 作者：王耀村主編
- 出版時(shí)間：2016/7/1
- ISBN：9787040455007
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G633.72
- 頁(yè)碼：303
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
。本叢書由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫。 《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)叢書：初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》依據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，從科學(xué)學(xué)科核心知識(shí)和重要的科學(xué)思想與方法兩個(gè)方面，提煉出28個(gè)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)這些教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，提出了可操作性的解決策略，并用48個(gè)教學(xué)案例為如何解決這些教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題提供示例。每個(gè)教學(xué)案例配備說(shuō)課、上課、反思、評(píng)析4個(gè)微視頻。對(duì)于配備的微視頻，讀者可以掃描二維碼觀看，也可以使用書后配的學(xué)習(xí)卡登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線觀看�！吨行W(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)叢書：初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》及配套的數(shù)字化資源全方位地呈現(xiàn)了初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的課堂實(shí)踐和教學(xué)指導(dǎo)，有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)，發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提升。 《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)叢書：初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》為初中科學(xué)教師的培訓(xùn)教材，供初中科學(xué)教師研修使用�！吨行W(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)叢書：初中科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》可以作為初中科學(xué)教師資格考試的參考書，也可作為高等院校相關(guān)專業(yè)師范生的教學(xué)參考書，還可供初中科學(xué)教育研究者參考使用。
王耀村，浙江省教育廳教研室，科學(xué)課程與教學(xué)，著作：義務(wù)教育教科書《科學(xué)》（浙江教育出版社）的修訂設(shè)計(jì)和編寫者，在《全球教育展望》、《課程研究》、《物理教學(xué)》、《物理教師》等刊物上發(fā)表文章多篇，翻譯出版美國(guó)培生教育集團(tuán)的教材《電和磁》（浙江教育出版社），主編《高中物理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》（文匯出版社）、《初中科學(xué)教學(xué)案例專題研究》（浙江大學(xué)出版社）、《初中科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（浙江科技出版社），參與編寫《中學(xué)科學(xué)教學(xué)論》（科學(xué)出版社）等。
緒言
上篇 科學(xué)核心知識(shí)
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-1 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)具有不同的構(gòu)成層次
案例 細(xì)胞（第7課時(shí)）
案例 生物體的圭專構(gòu)層次（第3課時(shí)）
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-2 如何幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念
案例 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
案例 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-3 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換
案例 植物的葉和蒸騰作用
案例 植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸（第7課時(shí)）
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-4 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各系統(tǒng)物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換
案例 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡（第2課時(shí)）
案例 生物的呼吸和呼吸作用
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-5 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
案例 體溫的控制三
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-6 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的生殖和發(fā)育過(guò)程
案例 種子的結(jié)構(gòu)
案例 植物生殖方式的多樣性（第1課時(shí)）
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-7 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異現(xiàn)象及其在生物進(jìn)化中的意義
案例 進(jìn)化論的演變
案例 遺傳與進(jìn)化
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-8 如何幫助學(xué)生了解人體傳染病的成因及預(yù)防
案例 來(lái)自微生物的威脅（第2課時(shí)）
案例 身體的防衛(wèi)
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-9 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理性質(zhì)
案例 物質(zhì)的密度
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-10 如何幫助學(xué)生理解物質(zhì)的溶解與分散的概念
案例 物質(zhì)在水中的分散
案例 飽和溶液和溶解度
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-11 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途
案例 常見(jiàn)的酸（鹽酸）
案例 酸與堿之間發(fā)生的反應(yīng)
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-12 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表示物質(zhì)的科學(xué)符號(hào)
案例 組成物質(zhì)的元素
案例 元素符號(hào)表示的量
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-13 如何幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)
案例 質(zhì)量守恒定律
案例 化學(xué)方程式
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-14 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的力及其特點(diǎn)
案例 力的存在
案例 重力
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-15 如何幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系
案例 牛頓第一定律
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-16 如何幫助學(xué)生建構(gòu)功和功率的概念
案例 能量轉(zhuǎn)化的量度
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-17 如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電與磁相互作用及其規(guī)律
案例 電生磁
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-18 如何幫助學(xué)生理解能量的含義
案例 機(jī)械能
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-19 如何幫助學(xué)生了解地球的基本特征及
人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程
案例 地球的形狀
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1-20 如何幫助學(xué)生從曰、地、月三者關(guān)系認(rèn)識(shí)
天體運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生的現(xiàn)象
案例 地球的繞曰運(yùn)動(dòng)（第1課時(shí)）
案例 月相彎化曇怎樣形成的
下篇 科學(xué)思想與方法
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-1 如何幫助學(xué)生建立物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化思想
案例 物質(zhì)的分類
案例 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-2 如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探索科學(xué)規(guī)律
案例 光的折射
案例 電流與電壓、電阻的關(guān)系
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-3 如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用模型的方法解釋現(xiàn)象和解決問(wèn)題
案例 杠桿
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-4 如何幫助學(xué)生利用類比法建構(gòu)科學(xué)概念
案例 電壓的測(cè)量
案例 功率
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-5 如何幫助學(xué)生有效地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)
案例 平面鏡成像
案例 磁生電
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-6 如何培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)的能力
案例 空氣中氧氣含量的測(cè)定
案例 食物的消化與吸收（第3課時(shí)）
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-7 如何在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的分析與論證能力
案例 探究凸透鏡成像規(guī)律
案例 金屬的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題2-8 如何從科學(xué)知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程中讓學(xué)生體悟科學(xué)本質(zhì)
案例 原子結(jié)構(gòu)的模型
案例 地球表面的板塊
參考文獻(xiàn)
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