《高等學(xué)校教材：無(wú)機(jī)化學(xué)教程》共23章，全一冊(cè)出版，參考教學(xué)時(shí)數(shù)為100。1～10章為化學(xué)基本原理，依次講述化學(xué)熱力學(xué)、反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、配位化合物結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、酸堿解離平衡、沉淀溶解和配位解離平衡、氧化還原和電化學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容。11～22章為無(wú)機(jī)元素化學(xué)，依次講述ⅠA至ⅦA族和0族、ⅠB和ⅡB族、ⅣB至ⅦB族、Ⅷ族、ⅢB族和鑭系、錒系的有關(guān)知識(shí)。第23章介紹無(wú)機(jī)化學(xué)新興領(lǐng)域，為知識(shí)的拓展。本書(shū)著意追求教材的可講授性和可讀性，努力將重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)講透，力爭(zhēng)做到深入淺出。 本書(shū)將配套完整的授課視頻、PPT課件和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。 本書(shū)可作為綜合大學(xué)、高等師范院校、高等工科院�；瘜W(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)課程教材，亦可作為其他高等學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)參考書(shū)。
2007年編者在總結(jié)吉林大學(xué)化學(xué)系（學(xué)院）近20輪次教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)了《簡(jiǎn)明無(wú)機(jī)化學(xué)》-書(shū)。經(jīng)過(guò)幾年的使用，不少同行或教材使用者反映該書(shū)用于化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)顯得內(nèi)容稍許單薄，用于近化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)又顯得篇幅過(guò)大，為此，針對(duì)化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，編者在《簡(jiǎn)明無(wú)機(jī)化學(xué)》-書(shū)整體框架基礎(chǔ)上，增加較多的元素化學(xué)知識(shí)，較大幅度地重組化學(xué)原理的內(nèi)容，同時(shí)保持與課堂教學(xué)的“零距離”這一特點(diǎn)不變，編寫(xiě)了名為《無(wú)機(jī)化學(xué)教程》的這本書(shū)。而同時(shí)，為滿(mǎn)足近化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，將大幅縮減《簡(jiǎn)明無(wú)機(jī)化學(xué)》內(nèi)容，進(jìn)一步突出“簡(jiǎn)明”特點(diǎn)，使其適用于60學(xué)時(shí)左右的無(wú)機(jī)化學(xué)或普通化學(xué)課堂教學(xué)。
本書(shū)從內(nèi)容上大體劃分為兩個(gè)部分，即普通化學(xué)原理和無(wú)機(jī)元素化學(xué)，前者教學(xué)時(shí)數(shù)約55，后者教學(xué)時(shí)數(shù)約45。
在元素化學(xué)之前編排普通化學(xué)原理內(nèi)容，目的是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)元素化學(xué)時(shí)具備一定的理論基礎(chǔ)，在教師講授元素化學(xué)的反應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，可以用理論主線(xiàn)貫穿始終。
所選的元素化學(xué)知識(shí)基本依元素周期表工A～ⅦA族、O族、工B～ⅦB族、Ⅷ族、鑭系和錒系的次序?qū)懗觥⒚恳蛔逯忻恳环N元素的單質(zhì)、氫化物、氧化物及氫氧化物或含氧酸及其鹽、鹵化物、硫化物等分別加以介紹。對(duì)于每一種物質(zhì)將討論其物理性質(zhì)和包括穩(wěn)定性、酸堿性、氧化還原性在內(nèi)的化學(xué)性質(zhì)，對(duì)于某些物質(zhì)還要較詳細(xì)地討論其成鍵特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。許多單質(zhì)的提取及一些重要化合物的制備都十分重要，除其自身的知識(shí)意義外，也可以從中學(xué)習(xí)和理解相關(guān)物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，因此本教材較多地介紹了單質(zhì)提取和化合物制備。
為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每章后附有習(xí)題。習(xí)題的編選有如下特點(diǎn)：普通化學(xué)原理各章的習(xí)題按照教材內(nèi)容次序給出，盡可能地覆蓋教材的全部知識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；元素化學(xué)各章的習(xí)題則按其內(nèi)容分成名詞術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)瓿苫瘜W(xué)反應(yīng)方程式并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，物質(zhì)的生產(chǎn)、合成與制備，物質(zhì)的分離、提純與鑒別、推理判斷等。對(duì)于應(yīng)用化學(xué)原理說(shuō)明元素及其化合物反應(yīng)現(xiàn)象或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的綜合性較強(qiáng)的題目，則在簡(jiǎn)答題的標(biāo)題之下出現(xiàn)。
本書(shū)最后一章介紹無(wú)機(jī)化學(xué)新興領(lǐng)域。它屬于知識(shí)的拓展，由于內(nèi)容過(guò)于宏觀(guān)、跳躍性較大，不便于課堂講授，可以作為學(xué)生的選讀材料。
宋天佑，遼寧沈陽(yáng)市人，1948年生，1982年畢業(yè)于吉林大學(xué)化學(xué)系，1989年獲理學(xué)博士學(xué)位。吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；教育部高等學(xué)校化學(xué)與化工學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員，中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)教育委員會(huì)副主任委員。迄今已在吉林大學(xué)為本科生講授21輪次無(wú)機(jī)化學(xué)課程。
1994年，獲寶鋼教育基金首屆“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。
2001年，主持完成的項(xiàng)目“面向21世紀(jì)的無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革”獲吉林省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2005年，主持完成的項(xiàng)目“堅(jiān)持長(zhǎng)期建設(shè)立足五個(gè)一流——無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
2009年，主持完成的項(xiàng)目“多層次、立體化、系統(tǒng)性無(wú)機(jī)化學(xué)教材新體系的建設(shè)”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
2003年，主講的無(wú)機(jī)化學(xué)課程被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)精品課程。
2003年，獲首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名9幣獎(jiǎng)。
2004年，教育部和人事部授予“全國(guó)模范教師”稱(chēng)號(hào)。
化學(xué)的繼往開(kāi)來(lái)（代緒論）
第一章 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
第二章 化學(xué)熱力學(xué)初步
第三章 反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
第四章 原子結(jié)構(gòu)和元素周期律
第五章 分子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵理論
第六章 晶體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
第七章 配位化合物的結(jié)構(gòu)
第八章 酸堿解離平衡
第九章 沉淀溶解平衡和配位解離平衡
第十章 氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)
第十一章 堿金屬和堿土金屬
第十二章 硼族元素
第十三章 碳族元素
第十四章 氮族元素
第十五章 氧族元素
第十六章 鹵素
第十七章 氫和稀有氣體
第十八章 銅、鋅副族元素
第十九章 鈦、釩副族元素
第二十章 鉻、錳副族元素
第二十一章 鐵系和鉑系元素
第二十二章 鈧、釔、鑭系和錒系元素
第二十三章 無(wú)機(jī)化學(xué)新進(jìn)展
附錄
主要參考書(shū)目
索引
元素周期表
書(shū)單推薦
