近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)飛速發(fā)展，進(jìn)入了歷史性轉(zhuǎn)折階段，已由“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)入“質(zhì)量提升”。當(dāng)前，“在改革中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中提升”成為職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。為了更好地貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校根據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，把“育人為根本、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、技能為核心”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)的特點，強調(diào)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課間的相互融通與配合，突出“在做中學(xué)、在做中教”的技能型人才培養(yǎng)方式，強化職業(yè)教育教學(xué)的實踐性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，為此，我們在參考國內(nèi)外相關(guān)著作的基礎(chǔ)上，組織經(jīng)驗豐富的骨干教師編寫了“專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”系列教材，目前已使用多年并取得了良好的教學(xué)效果。在這一成果的基礎(chǔ)上，我們又經(jīng)過充分論證，結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革需要，組織編寫了本套“公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”系列教材。
　　為了保證本套教材的編寫質(zhì)量，我校專門成立了由護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑等專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家和骨干教師等組成的教材編寫委員會，負(fù)責(zé)該系列教材的開發(fā)設(shè)計和編寫實施工作。
　　本套教材現(xiàn)階段共出版八本，其中公共課程類三本，專業(yè)基礎(chǔ)課程類五本。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)參考使用，本套教材在章（節(jié)）編排上，力求與該學(xué)科所使用教材的章（節(jié)）編排一致。書中各章（節(jié)）內(nèi)容由四部分組成：第一部分為“知識要點”，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以各專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試考綱為依據(jù)，對每一章的重點內(nèi)容及難點問題進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，以利于學(xué)生全面、系統(tǒng)、重點突出地掌握本章節(jié)的基本理論、基本知識、基本技能；第二部分為“課前預(yù)習(xí)”，一般包括基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)目標(biāo)兩個部分，利于在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有目的地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，達(dá)成鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識的目標(biāo)；第三部分為“課后鞏固”，采用名詞解釋、填空題、判斷題等形式，進(jìn)一步強化對本章（節(jié)）知識要點的理解和記憶；第四部分為“綜合練習(xí)”，該部分以A1型選擇題，尤其以A2、A3/A4型題為主，訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。其中，A1型選擇題根據(jù)國家職業(yè)資格考試中心規(guī)定的試題要求編寫，堅持教學(xué)實用的原則，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，更好地適應(yīng)執(zhí)業(yè)資格考試。