高職院校以理論與實踐結(jié)合的一體化教學為中心，以不斷提高學生的動手、動腦以及手腦并用的能力為目的為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才。隨著新能源專業(yè)飛速發(fā)展，用人單位對新能源專業(yè)人才提出了更高的要求，畢業(yè)生不僅要有一定的專門技能，還要具備包括行業(yè)英語在內(nèi)的其它綜合技能。特別是國際間的合作、交流日益頻繁，對于國外先進技術(shù)的英文資料，專業(yè)技術(shù)人員要有一定專業(yè)英語知識和翻譯的能力。
高職院校新能源專業(yè)英語的教學目標主要是拓展學生專業(yè)詞匯量，使學生熟悉本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)術(shù)語，閱讀各種相關(guān)外文資料，掌握專業(yè)英語翻譯技巧，了解新能源專業(yè)的新的發(fā)展趨勢，初步具備用英語進行專業(yè)溝通的能力。
專業(yè)英語既是一門英語的語言課，又具有專業(yè)課的特點，是從基礎英語階段到應用英語階段的過渡，也是語言學習到信息交流的發(fā)展。《新能源專業(yè)英語/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》在編寫之前對部分高職院校新能源類專業(yè)在校學生和專業(yè)英語任課教師進行了問卷調(diào)查和訪談，深入地了解高職院校新能源專業(yè)英語課程的教學現(xiàn)狀，以探索新能源專業(yè)英語教學改革和實踐，并培養(yǎng)學生在專業(yè)英語方面的技能。該研究已于2016年作為新能源類專指委“十三五”規(guī)劃課題立項（課題號：XNY2016008），《新能源專業(yè)英語/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》的主編范佩芳是該課題的主持人。
《新能源專業(yè)英語/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》依照“教、學、做”一體的專業(yè)英語課程教學大綱，針對高職院校新能源專業(yè)學生的專業(yè)和英文基礎以及接受能力，教材內(nèi)容難度適中，實用性強，力求做到“現(xiàn)在所學”與“職業(yè)所有”接軌。
《新能源專業(yè)英語/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》共分為六個單元，每個單元包括Warm-up、Task1、2、3、4、5以及Extended reading和Translation skill幾個部分，語言難度適中，既兼顧英語基礎較薄弱的學生，也給學有余力的同學留有自學提高的空間。本教程可供高職院校新能源專業(yè)學生使用，也可供高職院校學生素質(zhì)拓展課程和選修課程使用。
高職院校以理論與實踐結(jié)合的一體化教學為中心，以不斷提高學生的動手、動腦以及手腦并用的能力為目的為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才。隨著新能源專業(yè)飛速發(fā)展，用人單位對新能源專業(yè)人才提出了更高的要求，畢業(yè)生不僅要有一定的專門技能，還要具備包括行業(yè)英語在內(nèi)的其它綜合技能。特別是國際間的合作、交流日益頻繁，對于國外先進技術(shù)的英文資料，專業(yè)技術(shù)人員要有一定專業(yè)英語知識和翻譯的能力。
高職院校新能源專業(yè)英語的教學目標主要是拓展學生專業(yè)詞匯量，使學生熟悉本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)術(shù)語，閱讀各種相關(guān)外文資料，掌握專業(yè)英語翻譯技巧，了解新能源專業(yè)的最新的發(fā)展趨勢，初步具備用英語進行專業(yè)溝通的能力。
專業(yè)英語既是一門英語的語言課，又具有專業(yè)課的特點，是從基礎英語階段到應用英語階段的過渡，也是語言學習到信息交流的發(fā)展。本書在編寫之前對部分高職院校新能源類專業(yè)在校學生和專業(yè)英語任課教師進行了問卷調(diào)查和訪談，深入地了解高職院校新能源專業(yè)英語課程的教學現(xiàn)狀，以探索新能源專業(yè)英語教學改革和實踐，并培養(yǎng)學生在專業(yè)英語方面的技能。該研究已于2016年作為新能源類專指委“十三五”規(guī)劃課題立項（課題號：XNY2016008），本書的主編范佩芳是該課題的主持人。
本書依照“教、學、做”一體的專業(yè)英語課程教學大綱，針對高職院校新能源專業(yè)學生的專業(yè)和英文基礎以及接受能力，教材內(nèi)容難度適中，實用性強，力求做到“現(xiàn)在所學”與“職業(yè)所有”接軌。
全書共分為六個單元，每個單元包括Warm-up、Task1、2、3、4、5以及Extended reading和Translation skill幾個部分，語言難度適中，既兼顧英語基礎較薄弱的學生，也給學有余力的同學留有自學提高的空間。本教程可供高職院校新能源專業(yè)學生使用，也可供高職院校學生素質(zhì)拓展課程和選修課程使用。
本書的編寫得到了酒泉職業(yè)技術(shù)學院新能源系和新能源研究院的相關(guān)領(lǐng)導和教師的大力幫助和支持，在此，向他們表示衷心的感謝。同時對書中引用文章的作者致以真誠的謝意。
由于作者水平有限，編寫倉促，書中難免有疏漏之處，懇請讀者提出批評和修改意見，以便今后改進。
Unit 1 Making machines
Learning objectives
Focus
Warm-up
Task 1Why did the human being make machine
Task 2Simple machines
Task 3 Powering machines
Task 4Machines of the industrial revolution
Task 5Machines in the modern world
Exercise
Extended reading
Translation skill
參考譯文
Unit 2 Fuels and combustion
Learning objectives
Focus
Warm-up
Task 1Combustion
Task 2 Solid fuels
Task 3 Liquid fuels
Task 4Gaseous fuels
Task 5 Heating systems
New words and expressions
Exercise
Extended reading
Translation skills
參考譯文
Unit 3 Engines driver for power
Learning objectives
Focus
Warm-up
Task 1 Steam engines
Task 2 Principles of steam turbine
Task 3 Gas turbine
Task 4 Wind turbine
Task 5 Fuel cells
Exercises
Extended reading
Translation skill
參考譯文
Unit 4 Renewable Energy
Learning objectives
Focus
Warm-up
Task 1 How is green or renewable energy defined?
Task 2 Why has renewable energy been neglected until fairly recently?
Task 3 Which renewable energy sources hold the greatest promise?
Task 4Who are the world leaders in renewable energy?'
Task 5What is our likely energy future?
Exercises
Extended reading
Translation skill
參考譯文
Unit 5Solar
Learning objectives
Focus
Warm-upTask 1 Solar power
Task 2 Solar resource
Task 3Solar thermal
Task 4Photovoltaics
Task 5 Energy storage
Exercises
Extended reading
Translation skill
參考譯文
Unit 6 Wind energy
Learning objectives
Focus
Warm-up
Task 1 Introduction and historical uses
Task 2Wind characteristics and resources
Task 3 Wind turbines
Task 4 Wind farms
Task 5 Environmental impacts
Exercises
Extended reading
Translation skill
參考譯文
References
書單推薦
