《大學(xué)語文“閱讀與口才”/職業(yè)技術(shù)教育“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃教材》有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與教師導(dǎo)學(xué)一1本化
本課程以人文教育、創(chuàng)新思維為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)為主軸，在教學(xué)全過程中，以若干個(gè)口語表達(dá)的具體項(xiàng)目為中心，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)“項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。“實(shí)訓(xùn)任務(wù)與訓(xùn)練”和“課外閱讀要求”不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新精神；強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做”一體化教學(xué)，引導(dǎo)教師改變角色，成為真正的“導(dǎo)”師。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的經(jīng)驗(yàn)和能力為目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、人文性與工具性相得益彰
《大學(xué)語文“閱讀與口才”/職業(yè)技術(shù)教育“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃教材》在閱讀中融匯口語，在口語中擴(kuò)大閱讀。閱讀與口語你中有我、我中有你，閱讀突出人文性，口語突出工具性�！绊�(xiàng)目必讀資料”“課外閱讀要求”與“項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)”中的例證（案例）等所選材料都具有豐富的人文性，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，使其在閱讀欣賞的過程中、在訓(xùn)練提高的過程中得到美的享受。在教學(xué)過程中，緊抓職業(yè)表達(dá)之“必需”的口語訓(xùn)練主線，突出工具性特點(diǎn)。通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)，使知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與問題解決相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與未來工作相結(jié)合，使學(xué)生形成良好的閱讀、口語表達(dá)、理解運(yùn)用習(xí)慣，提高綜合職業(yè)能力。
三、開放性與創(chuàng)新性并駕齊驅(qū)
《大學(xué)語文“閱讀與口才”/職業(yè)技術(shù)教育“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃教材》突出教學(xué)過程的開放性，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活性和針對(duì)性，突出入文性、適用性和獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)出文化的多樣性和現(xiàn)代性�！绊�(xiàng)目必讀材料”“實(shí)訓(xùn)任務(wù)與訓(xùn)練”“課外閱讀”都盡可能地選編當(dāng)今社會(huì)新的信息資料，其目的是構(gòu)建開放性的課程結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自覺接觸社會(huì)、融入社會(huì)的創(chuàng)新精神。本教材精心選擇的教學(xué)內(nèi)容，涉及語言、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、人物等，容量較大，教師可選擇典型內(nèi)容在課堂教授，其余的內(nèi)容可供學(xué)生課后閱讀。
前 言
為了適應(yīng)高職高專院校語文教育教學(xué)改革的形勢(shì)，本教材結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于為學(xué)生做好聽、說、讀、寫方面的就業(yè)準(zhǔn)備。教材內(nèi)容“為需而為”，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際需要，以社會(huì)人必需的語言知識(shí)為基礎(chǔ)，以崗位人必備的閱讀、表達(dá)能力為核心，以職業(yè)人必有的人文素質(zhì)為目標(biāo)，注重科學(xué)性、通用性、職業(yè)性、趣味性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本教材有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與教師導(dǎo)學(xué)一體化
本課程以人文教育、創(chuàng)新思維為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)為主軸，在教學(xué)全過程中，以若干個(gè)口語表達(dá)的具體項(xiàng)目為中心，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)“項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力�！皩�(shí)訓(xùn)任務(wù)與訓(xùn)練”和“課外閱讀要求”不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新精神；強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做”一體化教學(xué)，引導(dǎo)教師改變角色，成為真正的“導(dǎo)”師。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的經(jīng)驗(yàn)和能力為目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、人文性與工具性相得益彰
本教材在閱讀中融匯口語，在口語中擴(kuò)大閱讀。閱讀與口語你中有我、我中有你，閱讀突出人文性，口語突出工具性。“項(xiàng)目必讀資料”“課外閱讀要求”與“項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)”中的例證（案例）等所選材料都具有豐富的人文性，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，使其在閱讀欣賞的過程中、在訓(xùn)練提高的過程中得到美的享受。在教學(xué)過程中，緊抓職業(yè)表達(dá)之“必需”的口語訓(xùn)練主線，突出工具性特點(diǎn)。通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)，使知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與問題解決相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與未來工作相結(jié)合，使學(xué)生形成良好的閱讀、口語表達(dá)、理解運(yùn)用習(xí)慣，提高綜合職業(yè)能力。
三、開放性與創(chuàng)新性并駕齊驅(qū)
本教材突出教學(xué)過程的開放性，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活性和針對(duì)性，突出人文性、適用性和獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)出文化的多樣性和現(xiàn)代性�！绊�(xiàng)目必讀材料”“實(shí)訓(xùn)任務(wù)與訓(xùn)練”“課外閱讀”都盡可能地選編當(dāng)今社會(huì)新的信息資料，其目的是構(gòu)建開放性的課程結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自覺接觸社會(huì)、融入社會(huì)的創(chuàng)新精神。本教材精心選擇的教學(xué)內(nèi)容，涉及語言、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、人物等，容量較大，教師可選擇典型內(nèi)容在課堂教授，其余的內(nèi)容可供學(xué)生課后閱讀。
本書在編寫過程中參閱了有關(guān)文獻(xiàn)資料，得到了同仁們的大力支持，在此一并表示感謝。
限于編者水平，書中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
編 者
2016年11月
《大學(xué)語文“閱讀與口才”/職業(yè)技術(shù)教育“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃教材》：
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一個(gè)善于用準(zhǔn)確、貼切的語言生動(dòng)地表達(dá)自己思想情感的人在講話時(shí)常常會(huì)有真知灼見，給人以深邃、精辟睿智、風(fēng)趣之感，從而使其才干得以充分展現(xiàn)，使別人深刻地了解他，并且信任他。從某種程度上說，口才能力本身就具有雙重價(jià)值：實(shí)力和魅力。如何體現(xiàn)你的實(shí)力和魅力呢？
1.言之有禮
言之有禮，就是說我們?cè)谂c別人交談的過程中，要禮貌周到、態(tài)度誠懇、言辭文明。“一句話可以把人說笑，一句話也可以把人說跳�！贝朕o是否得當(dāng)與說話者的文化素質(zhì)密切相關(guān)。我國素稱禮儀之邦，古往今來，和氣待人、和顏悅色被視為一種美德�！抖Y記·儀禮-少禮》中說：“言語之美，穆穆皇皇�！薄澳履隆笔枪Ь吹囊馑迹盎驶省笔侵刚�。漢代劉向在《說苑》中說：“辭不可不修，說不可不善�！�
（1）言辭文明，切忌粗俗
有文化和修養(yǎng)的人，尤其注意打造自己優(yōu)雅、文明、得體的語言，能夠在交際中充分運(yùn)用語言的魅力取得成功。文如其人，話也如其人，一個(gè)人的語言體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、品質(zhì)個(gè)性。因此，為了在眾人面前樹立良好的形象，我們說話必須文明高雅、禮貌友好。融洽友好的氣氛是談話得以順利進(jìn)行的重要條件，而語言表達(dá)文明禮貌、分寸得當(dāng)，是營造融洽氣氛的重要條件。用語文明要注意做到以下幾個(gè)方面。
①多說禮貌用語。“您好”“謝謝”“打攪了”“承蒙關(guān)照”“辛苦了”“拜托您了”“麻煩您了”……這些禮貌用語將成為溝通談話雙方的橋梁。
�、诙沤^粗話臟話。罵人的話、粗俗的話，不要出現(xiàn)在交談中。
�、鄱沤^挖苦揭短。挖苦揭短是人際關(guān)系之大忌，不但容易造成矛盾糾紛，而且會(huì)自貶形象。
�、苷Z氣親切，語調(diào)柔和，說話自然。這不但是禮貌的表現(xiàn)，而且會(huì)使談話對(duì)方感到愉悅，容易接受你的觀點(diǎn)，使你的說話更具感染力和征服力，從而達(dá)到很好的交流效果。
�。�2）真誠謙遜，切忌張狂
拉里·金是美國著名的電視節(jié)目主持人，曾多次獲獎(jiǎng)，被國際廣播電視協(xié)會(huì)評(píng)為最佳節(jié)目主持人。他總結(jié)出成功談話的四條基本原則中的第一條就是“真誠”。日本松下公司創(chuàng)始人松下幸之助在總結(jié)他成功推銷產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也把“以誠待人”放在首位。確實(shí)，真誠能拉近彼此間的感情距離，贏得信任，為進(jìn)一步的溝通奠定基礎(chǔ)。所以，我們?cè)谂c別人交流談話時(shí)，要真誠、真心實(shí)意，要講真話、講實(shí)話，這既是對(duì)對(duì)方的尊重，也是交流合作成功的基礎(chǔ)。假話、大話、空話也許能蒙蔽一時(shí)，但絕對(duì)不會(huì)贏得他人的信任。
富蘭克林說：“在談話的時(shí)候，即使是自己確信無疑的事情也應(yīng)該采用謙虛的態(tài)度表現(xiàn)出來，傲慢的詞語最容易遭到別人的攻擊，傲慢的詞語除了樹敵之外沒有任何好處�！闭勗挼哪康氖菫榱私涣魉枷搿⒔粨Q信息、增進(jìn)感情，因此談話的態(tài)度很重要。如果你講話時(shí)過于自信，態(tài)度武斷，目中無人，趾高氣揚(yáng)，咄咄逼人，高高在上，聽不進(jìn)不同意見，那么別人就不會(huì)與你推心置腹講真話，你也會(huì)失去真正的朋友。
�。�3）多說好話，切忌刁難
贊揚(yáng)他人是社交成功的有效砝碼，主動(dòng)地、適當(dāng)?shù)刭澝绖e人，能夠促進(jìn)雙方關(guān)系向友好的方向發(fā)展。俗話說：“話好也值錢，義好水也甜�！睆男睦韺W(xué)的角度看，人人需要贊美，猶如種子需要陽光，因?yàn)橘澝罎M足了人渴望得到尊重的需要。贊美是人際關(guān)系中的一種“潤滑劑”，是現(xiàn)代社會(huì)溝通感情、贏得理解信任的方式，它能使人融洽地進(jìn)入一個(gè)溝通的氛圍，使自己在人際關(guān)系處理方面達(dá)到事半功倍的效果。如果說話故意刁難，冷酷淡漠，語中帶刺，諷刺挖苦，落井下石，必然拒人于千里之外，輕則話不投機(jī)半句多，重則矛盾激化引起糾紛。
贊美別人的原則：一是贊美要有根據(jù)，才能讓人信服。如果憑空捏造就會(huì)讓人懷疑你的誠意與動(dòng)機(jī)。二是贊美要適度，恰到好處。正如一個(gè)氣球，吹得太小不好看，吹得太大容易爆炸。三是贊美要有新意。正如海鮮大餐吃得過多也會(huì)發(fā)膩一樣，好話重復(fù)多次也會(huì)平淡無味。四是贊美要因人而異。有的人喜歡委婉含蓄，有的人喜歡直露明白，要根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性采用不同的贊美方式。
贊美別人要講究方法和技巧：陌生人贊印象，老熟人贊變化。初次見面，印象最重要，要多贊美對(duì)方過去的成就和行為；老朋友交流，要多贊美現(xiàn)在的變化。
贊美的方法是“好”字當(dāng)頭，“是”字應(yīng)對(duì)，“對(duì)”字作答。贊美對(duì)方的家鄉(xiāng)，認(rèn)同對(duì)方的愛好，肯定對(duì)方的表態(tài)，夸獎(jiǎng)對(duì)方的選擇……最后再表明自己的立場(chǎng)。
贊美不光是說好話、表揚(yáng)的話，問候、商量、關(guān)心、敬重的口吻同樣是贊美。如：“你真是養(yǎng)眼又養(yǎng)心，難怪李總愛夸你！這次他忙別的事情，要我向你問好�！薄澳鼇砜珊�？”等。
……
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