宋強完成了國家社科基金教育學青年項目，名為“世界公民教育思潮下不同文明國家公民教育的本土生長研究”的報告書，并由中國社會科學出版社出版，書名為《世界公民教育思潮研究》。拜讀過后，著實為宋強的研究成果高興，感到年輕一代的學者青出于藍，更上層樓。本書認真地進行了文獻綜述，廣泛地檢視了古今東西方的各種公民教育理論，以及各種主義的公民觀。他的綜論與分析，展示了公民概念的多面性和復雜性，也道出了公民概念很大程度受不同時地的文化背景和歷史發(fā)展影響。同時包括了“公民性”“社會性”和“政治性”（Marshall，1950）。著名學者何以德（Heater，1997）指出，“公民”本身含義是的多樣性的。首先，他提出了公民形式（forms of citizenship）的概念，而公民形式主要有兩種：第一種公民形式是以法律來定義公民，第二種形式是以態(tài)度來定義公民。因此，要討論公民和公民教育的問題，同時要考慮每個地方的情境（context）、文化以及歷史發(fā)展的軌跡，才可以進行概念的比較。一概而論的“公民”觀，在學術(shù)理解上很容易流于武斷，因而錯誤地將他方的公民概念，硬套到彼方的社會情境里，不單格格不入，而且可能錯解真相。