教育技術(shù)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一,一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育技術(shù)的內(nèi)容也在不斷地豐富,本書(shū)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以教師教育專(zhuān)業(yè)化和新課程改革為背景,以滿足職前和職后教師在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)教育技術(shù)能力的需求為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)。 全書(shū)分為四部分:基本理論篇、方法技術(shù)篇、綜合創(chuàng)新篇和技能訓(xùn)練篇。內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源、素材的采集和利用、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、常規(guī)媒體的應(yīng)用等,還包括13個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的教育技術(shù)技能。本教材以知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性為宗旨,對(duì)教育技術(shù)的知識(shí)體系重新做了梳理,在編寫(xiě)上采取“模塊+活動(dòng)”的方式,形式新穎;內(nèi)容闡述采用情景導(dǎo)入或案例分析,具有較強(qiáng)的可操作性。 本書(shū)主要作為師范生教育技術(shù)公共課教材使用,也可用于在職教師繼續(xù)教育,還可以作為在職中小學(xué)教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)以及教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參考用書(shū)。 教育技術(shù)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一,一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育技術(shù)的內(nèi)容也在不斷地豐富,本書(shū)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以教師教育專(zhuān)業(yè)化和新課程改革為背景,以滿足職前和職后教師在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)教育技術(shù)能力的需求為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)。 全書(shū)分為四部分:基本理論篇、方法技術(shù)篇、綜合創(chuàng)新篇和技能訓(xùn)練篇。內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源、素材的采集和利用、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、常規(guī)媒體的應(yīng)用等,還包括13個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的教育技術(shù)技能。本教材以知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性為宗旨,對(duì)教育技術(shù)的知識(shí)體系重新做了梳理,在編寫(xiě)上采取“模塊+活動(dòng)”的方式,形式新穎;內(nèi)容闡述采用情景導(dǎo)入或案例分析,具有較強(qiáng)的可操作性。 本書(shū)主要作為師范生教育技術(shù)公共課教材使用,也可用于在職教師繼續(xù)教育,還可以作為在職中小學(xué)教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)以及教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參考用書(shū)。
第1章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1 教育技術(shù)的基本概念
1.1.1 從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)
1.1.2 教育技術(shù)AECT定義
1.2 教育技術(shù)理論基礎(chǔ)
1.2.1 學(xué)習(xí)理論
1.2.2 教學(xué)理論
1.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
1.2.4 傳播理論
1.3 教育技術(shù)支持基礎(chǔ)教育發(fā)展
1.3.1 教育信息化推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革
1.3.2 教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高
1.3.3 教育技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第2章 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概論
2.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
2.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的層次
2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的分類(lèi)
2.2.1 以教為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.2.2 以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的新進(jìn)展:綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
2.3.1 綜合學(xué)習(xí)的定義
2.3.2 綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的四個(gè)成分
2.3.3 綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的十個(gè)步驟
第3章 信息化教學(xué)媒體
3.1 教學(xué)媒體的概述
3.1.1 教學(xué)媒體的概念與發(fā)展歷史
3.1.2 教學(xué)媒體的類(lèi)型與特征
3.1.3 常用的信息化教學(xué)媒體
3.2 信息化教學(xué)媒體的使用
一3.2.1 信息化教學(xué)媒體的選擇模型
3.2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格與信息化教學(xué)媒體的選擇
第4章 信息化教學(xué)資源的采集與制作
4.1 信息化教學(xué)資源概述
4.1.1 信息化教學(xué)資源的概念
4.1.2 信息化教學(xué)資源的類(lèi)型
4.1.3 信息化教學(xué)資源的特點(diǎn)
4.2 信息化教學(xué)資源的檢索
4.2.1 利用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站或?qū)n}網(wǎng)站進(jìn)行檢索
4.2.2 利用搜索引擎進(jìn)行檢索
4.2.3 利用分類(lèi)目錄網(wǎng)站進(jìn)行檢索
4.2.4 利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索
4.3 信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
4.3.1 信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)流程
4.3.2 信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)技術(shù)
4.3.3 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
4.3.4 微課的設(shè)計(jì)與制作
第5章 信息化教學(xué)評(píng)價(jià)
5.1 信息化教學(xué)評(píng)價(jià)概述
5.1.1 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與類(lèi)型
5.1.2 信息技術(shù)支撐教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)
5.2 信息技術(shù)支撐教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
5.2.1 前期準(zhǔn)備
5.2.2 信息技術(shù)支撐教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
5.2.3 信息技術(shù)支撐教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
5.3 信息化評(píng)價(jià)方法
5.3.1 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)法
5.3.2 電子檔案袋評(píng)價(jià)法
5.3.3 電子量規(guī)評(píng)價(jià)法
5.3.4 概念圖評(píng)價(jià)法
5.3.5 基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析
第6章 信息化教學(xué)過(guò)程
6.1 信息技術(shù)與課程融合
6.1.1 信息技術(shù)與課程融合的含義
6.1.2 信息技術(shù)與課程融合的目標(biāo)
6.1.3 信息技術(shù)與課程融合的層次
6.2 信息化教學(xué)模式
6.2.1 情境探究模式
6.2.2 自主學(xué)習(xí)模式
6.2.3 小組協(xié)作模式
6.2.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式
6.2.5 翻轉(zhuǎn)課堂模式
6.3 代表性教學(xué)策略
6.3.1 自主學(xué)習(xí)策略
6.3.2 協(xié)作學(xué)習(xí)策略
6.4 信息化教學(xué)案例
6.4.1 校際協(xié)作學(xué)習(xí)案例分析
6.4.2 網(wǎng)絡(luò)主題探究案例分析
6.4.3 知識(shí)建構(gòu)案例分析
第7章 新技術(shù)在教育中的應(yīng)用
7.1 云計(jì)算技術(shù)在教育中的應(yīng)用
7.1.1 云計(jì)算概述
7.1.2 云計(jì)算在教育中的應(yīng)用
7.2 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用
7.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義及特點(diǎn)
7.2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式
7.2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)的未來(lái)趨勢(shì)
7.3 3D打印技術(shù)在教育中的應(yīng)用
7.3.1 3D打印技術(shù)的特點(diǎn)
7.3.2 3D打印在教育中的應(yīng)用
第8章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
8.1 網(wǎng)絡(luò)教育概述
8.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵
8.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷程
8.2 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用現(xiàn)狀
8.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
8.2.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀