《造型設(shè)計基礎(chǔ)/“十三五”美術(shù)繪畫系列教材》通過對相關(guān)造型設(shè)計基礎(chǔ)課程的有效整合，緊緊圍繞平面與立體設(shè)計的視覺“形態(tài)”這一中心，編者把結(jié)構(gòu)、材料、工藝、色彩等造型因素與視覺形態(tài)的創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系起來，并把光影、空間、肌理等容易被忽視的重要設(shè)計要素有機(jī)融人造型設(shè)計知識體系中來，強(qiáng)化學(xué)生對造型設(shè)計基本知識結(jié)構(gòu)的完整掌握，同時對當(dāng)今社會造型設(shè)計領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)進(jìn)行了必要的介紹，以在開闊學(xué)生視野的同時擴(kuò)充他們的設(shè)計實(shí)踐空間。
　　《造型設(shè)計基礎(chǔ)/“十三五”美術(shù)繪畫系列教材》不僅融入了編者多年豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還結(jié)合了目前國際上先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，知識結(jié)構(gòu)邏輯緊密，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深循序漸進(jìn)，在知識結(jié)構(gòu)的搭建上適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時《造型設(shè)計基礎(chǔ)/“十三五”美術(shù)繪畫系列教材》也加強(qiáng)了師生互動環(huán)節(jié)與學(xué)生實(shí)踐和拓展訓(xùn)練內(nèi)容，從而形成了一整套科學(xué)有效的教學(xué)體系。
　　《造型設(shè)計基礎(chǔ)/“十三五”美術(shù)繪畫系列教材》以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以使學(xué)生掌握造型設(shè)計技能為歸宿。在知識的傳授中更加注重造型設(shè)計教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)以人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升及設(shè)計觀念的更新，喚醒學(xué)生對美的形態(tài)的感受能力，促進(jìn)其審美能力的提高，為造就高素質(zhì)設(shè)計人才、最終實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到企業(yè)的無縫對接奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為了回應(yīng)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求，近年來各類院校在課程改革方面進(jìn)行了許多有益探索，具體體現(xiàn)在更加關(guān)注課堂教學(xué)的應(yīng)用效果、增加實(shí)踐課的比例等，力爭達(dá)到學(xué)以致用。通過使學(xué)生掌握較為熟練的技能，提高其就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
　　編者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及近年來校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合的經(jīng)驗(yàn)，對造型設(shè)計基礎(chǔ)課程進(jìn)行了深入的反思，認(rèn)為造型設(shè)計基礎(chǔ)課程不僅僅是為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、深造打下基礎(chǔ)，同時也可以經(jīng)過課堂實(shí)踐、拓展訓(xùn)練等教學(xué)手段，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識的同時，能夠全面掌握設(shè)計技能，并將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)崗位的無縫對接。
　　本書的編寫避免了以往造型設(shè)計基礎(chǔ)教育中知識結(jié)構(gòu)不完整、重知識傳授、輕實(shí)踐的弊病。針對造型設(shè)計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與設(shè)計實(shí)踐脫鉤的實(shí)際問題，編者倡導(dǎo)以產(chǎn)學(xué)合作中企業(yè)提出的具體設(shè)計項目為驅(qū)動，引導(dǎo)教學(xué)的展開，在工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握，最終服務(wù)于造型設(shè)計實(shí)際工作；針對以往基礎(chǔ)課程中構(gòu)成課的理論學(xué)習(xí)不能有效應(yīng)用于實(shí)踐的弊病，編者在本教材中加強(qiáng)了與構(gòu)成知識聯(lián)系緊密的設(shè)計案例及優(yōu)秀設(shè)計作品，力爭使構(gòu)成理論能夠直接解決造型設(shè)計的現(xiàn)實(shí)問題；針對當(dāng)前一些學(xué)校刪減三大構(gòu)成知識、壓縮課時導(dǎo)致的造型設(shè)計基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯混亂的弊病，編者在本教材中重新納入了作為現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成三大構(gòu)成的整體知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)過精簡后，在不增加課時量的同時把這些知識點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確地介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠完整建構(gòu)現(xiàn)代造型設(shè)計知識體系，促進(jìn)設(shè)計實(shí)踐能力的全面提高；針對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐風(fēng)格單一、缺乏本民族風(fēng)格特點(diǎn)的弊病，編者把圖案設(shè)計、美術(shù)字設(shè)計等兼具中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計特色的知識納入本教材，突出藝術(shù)設(shè)計語匯的歷史傳承性。編者希望在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就為學(xué)生展示造型設(shè)計領(lǐng)域的寬度與深度，促使其立足本民族文化的土壤，同時有效吸收、消化西方優(yōu)秀的設(shè)計文化。
　　通過對相關(guān)造型設(shè)計基礎(chǔ)課程的有效整合，緊緊圍繞平面與立體設(shè)計的視覺“形態(tài)”這一中心，編者把結(jié)構(gòu)、材料、工藝、色彩等造型因素與視覺形態(tài)的創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系起來，并把光影、空間、肌理等容易被忽視的重要設(shè)計要素有機(jī)融人造型設(shè)計知識體系中來，強(qiáng)化學(xué)生對造型設(shè)計基本知識結(jié)構(gòu)的完整掌握，同時對當(dāng)今社會造型設(shè)計領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)進(jìn)行了必要的介紹，以在開闊學(xué)生視野的同時擴(kuò)充他們的設(shè)計實(shí)踐空間。本書不僅融入了編者多年豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還結(jié)合了目前國際上先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，知識結(jié)構(gòu)邏輯緊密，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深循序漸進(jìn)，在知識結(jié)構(gòu)的搭建上適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時本教材也加強(qiáng)了師生互動環(huán)節(jié)與學(xué)生實(shí)踐和拓展訓(xùn)練內(nèi)容，從而形成了一整套科學(xué)有效的教學(xué)體系。
　　本課程以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以使學(xué)生掌握造型設(shè)計技能為歸宿。在知識的傳授中更加注重造型設(shè)計教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)以人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升及設(shè)計觀念的更新，喚醒學(xué)生對美的形態(tài)的感受能力，促進(jìn)其審美能力的提高，為造就高素質(zhì)設(shè)計人才、最終實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到企業(yè)的無縫對接奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
　　本書的編寫得到了中國教育學(xué)會美育研究會的大力支持，以及新海岸科技有限公司、應(yīng)龍氏企業(yè)文化策劃公司等校企合作單位的大力協(xié)助，在此深表感謝。本書的部分內(nèi)容參考了有關(guān)專家的著述并選用了部分網(wǎng)站的圖片，在此對這些資料的作者及提供者表示衷心感謝。另外，北京師范大學(xué)出版社的編輯對本書的編寫與出版給予了巨大幫助，在此一并致以深深謝意。
　　鑒于編者能力有限，本書難免有偏頗或疏漏之處，真誠希望得到業(yè)內(nèi)有識之士的指正，歡迎使用本書的教師、學(xué)生及其他讀者提出寶貴意見。

項目一 造型設(shè)計的基本問題
任務(wù)一 認(rèn)識造型設(shè)計
任務(wù)二 造型設(shè)計的分類與應(yīng)用
任務(wù)三 造型設(shè)計中的形式美法則

項目二 平面構(gòu)成
任務(wù)一 平面構(gòu)成的基本要素
任務(wù)二 平面構(gòu)成的基本形式
任務(wù)三 平面構(gòu)成中的肌理與光影
任務(wù)四 平面構(gòu)成的應(yīng)用與欣賞

項目三 立體構(gòu)成
任務(wù)一 立體構(gòu)成的表現(xiàn)形式
任務(wù)二 立體構(gòu)成的結(jié)構(gòu)要素
任務(wù)三 立體構(gòu)成的造型要素
任務(wù)四 立體構(gòu)成的應(yīng)用與欣賞

項目四 色彩構(gòu)成
任務(wù)一 色彩的認(rèn)知
任務(wù)二 色彩的視知覺現(xiàn)象
任務(wù)三 色彩的對比與調(diào)和
任務(wù)四 色彩的表現(xiàn)
任務(wù)五 色彩構(gòu)成的應(yīng)用與欣賞

項目五 基礎(chǔ)圖案
任務(wù)一 圖案的認(rèn)知
任務(wù)二 圖案的寫生與造型變化
任務(wù)三 圖案的組織形式
任務(wù)四 圖案的應(yīng)用與欣賞

項目六 美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)
任務(wù)一 美術(shù)字的認(rèn)知
任務(wù)二 美術(shù)字的構(gòu)成
任務(wù)三 變體美術(shù)字設(shè)計
任務(wù)四 美術(shù)字應(yīng)用與欣賞

參考文獻(xiàn)