為適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育金屬工藝學(xué)課程教學(xué)的需要，編寫了金屬工藝學(xué)練習(xí)冊(cè)作為教學(xué)的輔助教材。本書與中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材郁兆昌主編《金屬工藝學(xué)》（第二版）配套使用，還參考金工網(wǎng)絡(luò)課程，吸納了有代表性的少量其他練習(xí)題，也可與其他版本的金屬工藝學(xué)教材配套使用。
與主教材中各章相對(duì)應(yīng)，本書也包括機(jī)械工程材料、金屬熱加工基礎(chǔ)和金屬切削加工基礎(chǔ)三篇共20章內(nèi)容。練習(xí)題以判斷題、選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題四種形式來(lái)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。每道練習(xí)題留有空格，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)填寫。書后附有全部練習(xí)題的參考答案。
本書中的1000余道練習(xí)題覆蓋教材中的主要知識(shí)點(diǎn)；本著“經(jīng)典、精煉”的選題原則精選了與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的練習(xí)和應(yīng)用題；理論性內(nèi)容的練習(xí)題也盡量注重應(yīng)用；根據(jù)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和中職學(xué)校教學(xué)需求的了解，適當(dāng)增加了焊接部分的題量；采用了部分技能等級(jí)鑒定的應(yīng)知應(yīng)會(huì)題，突出職業(yè)教育特色。
本書參考答案的編寫和使用是這樣考慮的：
1.每次課后學(xué)生獨(dú)立完成教師布置的練習(xí)題，再自行核對(duì)答案、加以訂正，進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。
2.教師布置作業(yè)后，每次抽查部分學(xué)生作業(yè)，作為督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段和平時(shí)考核的依據(jù)；對(duì)超量完成作業(yè)者可給予獎(jiǎng)勵(lì)分；根據(jù)抽查情況和發(fā)現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行課堂講評(píng)，克服教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；還可彌補(bǔ)教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，不能對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改的不足。
3.有些練習(xí)題的答案不是唯一的，使用時(shí)要留意。如寫出5種常用手工造型方法、零件材料的選用等，當(dāng)與答案觀點(diǎn)不同時(shí)，學(xué)生通過查資料、找老師答疑、與同學(xué)討論，可使學(xué)習(xí)深化。
4.對(duì)于判斷題中錯(cuò)的（打×）題，學(xué)生一定要弄明白原因。這樣，就會(huì)取得鉆研1題，弄懂兩題的好效果。如“車削時(shí)待加工表面與已加工表面的垂直距離稱為進(jìn)給量”這一結(jié)論是錯(cuò)誤的，應(yīng)是背吃刀量，而進(jìn)給量應(yīng)是刀具在進(jìn)給方向上相對(duì)工件的位移量。同理，選擇題中既有單選題，又有多選題，通過練習(xí)可提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析問題的能力。
5.如果學(xué)生在平時(shí)能做完全部練習(xí)題并及時(shí)訂正，則在期末或其他考試前，可在系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材后把本書作為備考是否充分和檢測(cè)的依據(jù)，并把訂正的地方（學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)）再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一定會(huì)取得較好的效果。
本書中的l000余道練習(xí)題是從有代表性的眾多金工教材、習(xí)題集、職業(yè)資格考評(píng)培訓(xùn)教材的5000多道練習(xí)題中反復(fù)比較篩選出來(lái)的，其中三分之一的題目是專為本書撰寫的。
由于編者水平有限，書中不妥或疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。