武術(shù)套路是中國武術(shù)的主要運動形式，也是我國各級各類學校體育課的教學內(nèi)容之一�！段湫g(shù)套路基礎教程》作為普通高等學校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干必修課程，不僅是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生必須學習的技術(shù)實踐課，也是體育學類各專業(yè)學生必須學習的主干課程。多年以來，雖然學校武術(shù)教育改革在不斷進行，但總的來講，武術(shù)在學校尤其是廣大的中小學校開展得還不夠普及和深入。其原因雖然很多，但如何以培養(yǎng)目標為主線，以實踐需要和學生發(fā)展為中心選編教學內(nèi)容，編寫高質(zhì)量的武術(shù)教材，從而推進武術(shù)教學改革，仍然是當前值得認真研究與實踐的重大課題。
為適應現(xiàn)代社會變化和學生心理需求，不斷充實與改進學校武術(shù)課的教學內(nèi)容，編出適應當前社會發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)需要的武術(shù)教材，本教材的編寫工作先后召開了兩次研討會。2009年4月25日一27日，在上海體育學院召開了“全國民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)規(guī)范研制暨主干課程教材研討會”，《普通高等學校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干課教材：武術(shù)套路基礎教程》內(nèi)容經(jīng)過編寫人員集體討論，在分析了專業(yè)培養(yǎng)目標和技術(shù)教學現(xiàn)狀的基礎上，對武術(shù)套路普修課的教學內(nèi)容需要改革達成共識，并初步擬定了本教材選編內(nèi)容，最后由總主編確定編寫框架與篇目分工。同年8月22日一25日，在首都體育學院召開了教材初稿研討會。全體編寫人員通過研討，進一步明確了“淡化套路，突出方法，強調(diào)應用”的指導思想，認識到編寫武術(shù)套路基礎教程不是簡單地編寫各種套路，重點是要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，合理確定課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，力求在武術(shù)教學內(nèi)容的選編上堅持武術(shù)運動的本質(zhì)特征，突出武術(shù)運動特點，使武術(shù)教學方法與手段更加靈活多變，從而促進學校武術(shù)課教學模式的更新，以充分體現(xiàn)學校武術(shù)教育繼承與發(fā)展的時代特點。
2004年，教育部頒布的《普通高等學校本科，體育教育專業(yè)各類主干課程教學指導綱要》中的《武術(shù)類課程教學指導綱要》提出“淡化套路，突出方法，強調(diào)應用”的指導思想，進一步推進了學校武術(shù)教學改革。我們認為，淡化套路并非不要套路或取消套路，而是倡導武術(shù)教學內(nèi)容和教學形式的多樣化。長期以來，學校武術(shù)教學實踐已形成一個較固定的套路傳習模式。由于武術(shù)套路動作復雜，教師上課趕進度，學生對學習套路備感吃力。許多學生把主要精力都放在記套路上，而忽視了對于武術(shù)動作和鍛煉方法的學習與掌握，買櫝還珠、取舍失當，大大降低了學生的學習興趣與效果。突出方法即突出武術(shù)攻防方法與武術(shù)鍛煉方法。